探讨体育游戏在小学体育教学中的应用

（河北唐山海港经济开发区王滩镇王滩中心小学 河北唐山 063611）

引言

传统的小学体育教学较为单一、乏味，而且小学生年龄较小，活泼好动，注意力不够集中，对于枯燥的教学内容往往接受力度很低，也很容易产生懈怠行为，这就进一步导致小学体育教学不能得到良好的效果。若将体育游戏应用在体育教学中，这种丰富、有趣的教学内容会使小学生更感兴趣，对体育课堂的参与度也会更高，自然对其身心发展也具有重要的意义。[1]

一、体育游戏在小学体育教学中应用的意义

1.丰富体育课堂内容

在小学体育教学中，主要以跑步、跳远、跳高等项目作为体育课堂的主要内容，这对于加强小学生的身体素质是有帮助的。但是，在新课程教育的背景下，小学体育课堂的教学目标也变得更加全面，即在提升小学生身体素质的同时，也要注意其身心健康的发展。因此，体育游戏应用在体育教学中，可以让体育课堂的内容更加丰富，让学生得到更加丰富的体验和锻炼，促进学生的全面发展。

2.提升学生学习兴趣

小学生年龄小，活泼好动，爱玩是他们的天性。而传统的体育教学过于死板，形式过于单调，长此以往，小学生对于体育课的兴趣也会逐渐降低。将体育游戏融入体育课堂，顺应小学生的天性，学生在游戏中也会体验到课堂的魅力，从而使学生对于体育教学的兴趣更加浓厚。[2]

3.培养小学生的团队意识

体育游戏一般不会是个人行动，主要以集体为主，分组合作。在小学体育教学中融入体育游戏，做游戏过程中，教师对集体进行分组并引导学生进行合作，鼓励学生相互交流，互帮互助，共同完成游戏。这个过程中，学生会更加深刻地意识到团队合作的重要性，长期下来，学生的团队意识就会逐渐得到增强。

4.推进教育改革

新课改的思想虽然一直在推进，可是在根深蒂固的传统教育观点下，新的教学理念并不能完全得到落实。因此，将体育游戏应用于小学体育教学中，可以作为新课改的一个切入点，让体育游戏在体育课堂得到实施，并成为改革的先行策略，这对其他学科的教育改革也是具有一定推动作用的。

二、体育游戏在小学体育教学中应用的策略

1.应用在基础训练中

小学体育教学的基础训练一般以跑步、跳高、跳远等为主，传统课堂中，教师会让学生重复的进行跑步、跳高、跳远等动作，长此以往，学生会产生厌烦心理，自然训练效果也就会受到影响。因此，教师可以结合基础训练内容设计一些体育游戏，提高学生的兴趣，也达到训练效果。例如，在进行跑步训练时，教师可以运用“阻碍接力跑步比赛”的形式进行学生的跑步训练。将学生分为小组进行比赛，并在跑道上设置一些小型的障碍物，要求学生绕开障碍物前进，最终最先到达终点的一组胜利；在进行蹲起训练时，可以将其设置为萝卜蹲的形式，并给每个人分配各自的萝卜角色，然后以分组接力的形式进行，即类似于“红萝卜蹲，红萝卜蹲，红萝卜蹲完绿萝卜蹲……”，以此类推。最终，每组会产生最后的一名同学进行终极对决，终极对决产生的最后一人就是本次游戏的获胜者。

2.应用在球类项目中

小学体育教学中对于球类项目的训练也是体育课堂的一大亮点。刚开始接触球类项目的时候学生对其还有很大的兴趣，但长时间下来，只是一味地进行枯燥的训练，学生就会感到疲倦。所以，在训练内容中设计一些相关的游戏，还是很有必要的。例如，在进行排球训练时，颠球是一项很重要的技能，但排球比较重，对于学生腕力的考验是很大的，所以总会有学生对其产生排斥心理。教师可以将学生分为小组，并让学生依次颠球，将每组成员的颠球总数合计，并进行小组对比，最终颠球总数最多的一组获胜。这样，学生会因为集体荣誉感及好胜心而对颠球训练投入更多精力。类似这种小游戏的加入，不仅能够增强学生的兴趣感，对于学生体育技能、团队合作的提升也是很有作用的。

3.应用在健康教育中

小学体育教学中，除了对学生基本体育技能的训练之外，健康教育的学习也是很重要的环节。而其主要以理论知识为主，教授学生一些突发紧急事故的处理能力。对于小学生来说，这种理论模式的授课方式更加枯燥，所以，教师应该针对所讲理论知识设计一些游戏来增强学生的现实体验感，也使学生能够更加积极的参与课堂。例如，在地震撤离知识的讲授中，教师可以让学生实际模拟撤离训练，让学生在规定的时间内进行撤离，并通过反复训练来提升撤离速度。在此过程中，教师可以观察学生的反应及其在撤离过程中遇到的问题并进行指导，使学生能够加深对理论知识的理解。

结语

体育游戏是在新教育形式下一种特殊的教学手段，它可以增强学生对于体育课堂的兴趣，提升学生的课堂参与度，对于体育教育是具有很强的积极作用的。但是，教师也要考虑到课堂及学生情况，不能盲目地对体育游戏进行运用，以致其不能完善的发挥作用。要知道，体育游戏对于小学体育课堂只是一个辅助性工具，并不能占据体育教学中的主体地位，教师要在课前就对其进行合理安排、合理运用，使得小学生享受学习的过程，也能够在此过程中学到更多，以促进其身心健康发展，从而实现小学阶段的体育教学目标。