浅析情景教学法在小学数学课堂教学中的应用

（山西省吕梁市文水县南庄镇南庄小学 山西吕梁 032111）

小学数学是一门与日常生活联系非常紧密的学科，它是学生解决生活中数学问题的基础。因此，小学数学是对学生来说是非常重要的一门基础课程。为了激发学生对数学的学习兴趣，锻炼学生的数学思维，我们教师可以在小学数学教学中采用情景教学法。那么如何将情景教学法更好的应用于小学数学课堂当中呢？本文我将从课堂的预习环节、重难点解析环节和习题拓展环节来探讨情景教学法在小学数学课堂当中的应用。[1]

一、情景教学法在导入环节的应用

课堂导入是一节课的开始，是课堂教学当中非常重要的一环。一般来说，在课程刚开始的时候，学生大都沉浸在课间的放松状态，还没有全身心的投入到课堂的学习当中，这时教师必须要采用精彩的课堂导入来吸引学生的注意力，让学生主动地来参与课堂教学。情景导入是导入环节最常用的一种导入手段，通过情景导入法学生可以有效地使学生投入到课堂的学习当中，对激发学生对数学的学习热情，拓展学生的数学思维有重要作用。[2]

例如：在导入《三角形的面积》这一节时，为了学生可以尽快的投入到课堂的学习当中，我创设了一个问题情境来激发学生的探索欲望。

师：同学们你们感觉到我们教室的变化了吗？（引用多媒体展示教室各个角落的图片），由于学校开展“我爱我的家”这个主题活动，我们每个班级都积极的布置和美化我们的教室，看！现在的教室多整洁多明亮呀，这都是我们自己努力的成果，为了尊重大家的劳动成果，学校还奖励了每个班级一个小红旗，同学们看看这个小红旗是什么形状的？

生：三角形

师：对，三角形，那么我们怎么才能知道这个小红旗的制作用了多少面料呢？

生：......

师：那要看小红旗的大小对不对，小红旗的大小又和她的表面积有关，因此，我们要想知道小红旗的制作用了多少面料，首先得知道它的面积呀，（板书：三角形的面积）.....顺势将学生导入到新课的学习当中。这样通过创设生活情境来进行课堂导入不仅可以将学生尽快的吸引到课堂的学习当中，还能够有效的激发学生对数学的学习兴趣，对提高学生课堂参与度有重要作用。

二、情景教学法在重难点解析环节的应用

小学数学的重难点是依据教材目标，在对教材进行科学分析的基础上而确立的最基本、最核心的教学内容，它是一节课必须要达到的目标，是小学数学教学的重要组成部分。在小学数学重难点教学环节采用情景教学法可以有效地将学生置于问题的情境当中，对学生加深教材内容的理解，提高解决数学实际问题的能力有重要作用。

例如：根据小学数学《三角形面积》的教学目标，三角形面积的重难点是其过程的推导，那么如何才能有效的将学生吸引到《三角形面积》的推导当中呢？为了解决这个问题，我在讲解《三角形面积》重难点时设置了一个问题情境。

师：平行四边形的面积公式大家还记得吗？

生：记得，S=ah

师：还记得它是怎么推导出来的吗？

生：转化为长方形

师：对，转化为长方形，那么同学们想一想三角形面积的求解可以转换为长方形吗？下面我们就来推导一下吧然后顺势引导学生一起来探究三角形面积的推导过程。这样通过问题情境的创设，不仅可以有效地激发学生对《三角形面积》的探索欲望，使学生积极的投入到《三角形面积》的探索当中，还可以加深学生对教材内容的理解，对提高学生解决实际问题的能力有重要作用。

三、情景教学法在习题拓展环节的应用

习题拓展是拓宽学生数学知识面，锻炼学生数学思维的有效手段，是小学数学教学的重要组成部分。在小学数学课堂上设置习题拓展环节不仅可以培养小学生的创新能力和自主学习意识，还可以有效的提高小学生解决实际问题，对学生掌握和巩固课堂知识技能有重要影响。情景教学法是教师在习题拓展环节常用的一种教学方法，采用情景教学法为学生进行习题拓展可以有效地激发学生对习题探究欲望，对大幅度的提高学生的数学水平有重要作用。

例如：在《三角形面积》的习题拓展环节，为了拓宽学生的数学知识面，提高学生解决实际问题的能力，我创设了一个生活场景来锻炼学生的数学思维。即：小红的妈妈想在家里的三角形空地上种一些蔬菜，已知这个三角形空地底长20米，高12米，一共产了200千克的蔬菜，请问平均每公顷产蔬菜多少千克？通过这个生活情境，学生可以切实的感受到三角形面积求解的实际作用，这对激发学生学习数学的热情，提高学生对实际问题的解决能力有重要作用。

总之，情景教学法是小学数学教学中常用的方法，通过情景教学法可以有效地激发学生对数学的学习兴趣，提高学生对数学问题的解决能力，因此，在日常教学中，我们可以根据教材内容采用合适的情境教学方法，这样也有助于全面提升学生的数学水平。