试析小学数学教育中独立思考能力的培养

（安徽省合肥市庐江县城北小学 安徽合肥 230000）

引言

小学数学作为一门具有高度逻辑性的学科，在实践教学活动中，学生可能会有不同程度的障碍，影响学习的效率。因此，许多小学数学教师开始注重培养学生的独立思考能力，鼓励学生在教师的指导下积极学习，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。有效地进行数学学习，使学生的综合素质得到全面发展。[1]

一、培养学生独立思考能力在小学数学教育中的意义

小学阶段是每个学生启蒙的阶段，也是学生养成良好学习习惯的最佳时机。独立思考意味着，在没有任何外部帮助的情况下，学生在遇到问题时，可以通过独立思考找到解决问题的方法。在中国新课程改革的不断深入，学生独立思考能力已成为我国素质教育的基本目标，我国的素质教育更注重提高学生的各种能力，独立思考能力是提高学习能力，加强知识的重要基础。只有了解和掌握我们所学的知识，才能有效地加强综合素质教育。在小学数学教育中，学生独立思考能力的培养符合新课程标准的要求。有利于拓展学生的思维空间，培养学生的独立人格，发挥学生的个性，增强学生的主体意识。培养学生的探索精神和开拓精神，充分发挥学生的聪明才智。

二、小学数学教育中的独立思考能力缺失现象分析

1.缺乏积极的独立思考的思维能力

在小学数学教学中，学生缺乏独立思考的能力的主要原因是学生没有良好的学习氛围，没有养成良好的学习习惯。在数学教学过程中，教师仍然采用传统的教学方法，教师教什么学生就听什么，学生不参与教学活动，学生独立思考的机会较少。在这种教学模式下，学生不能独立思考。其次，大多数学生现在都是独生子女，父母在生活中难免会过多的保护自己的孩子，当在生活中发生一些需要处理的困难的时候，学生的父母已经解决了这个问题。从长远来看，许多学生在生活和学习上都丧失了独立思考和解决问题的能力，不愿意参与课堂教学活动，更不用说培养独立思考的能力。

2.缺乏被动思维能力独立思考

因为当前的应试教育体制，在中国，学生学业成绩的标准太单一，评价方法仅仅是一种文本记录和学校排名，因此许多教师不关心学生独立思考能力的培养。他们只关心学生的考试成绩。教学内容与考试的知识点密切相关，最终导致学生缺乏独立思考能力。此外，小学生的思维还没有系统形成，思维方式相对简单，很难解释一些数学问题。许多数学教师使用这种教育方式，使学生在学习过程中可以机械化，不能灵活运用，这导致学生被动和缺乏独立思考能力。

三、培养学生独立思考能力的具体措施

1.改变传统数学教学模式

在传统教学中，教师作为班级的主体，单方面进行知识的讲解和教学，忽视了学生在学习中的主动性，课堂气氛变得枯燥乏味。在这种学习氛围中，学生处于被动地位，增加了对教师的依赖性，缺乏数学学习的积极性。为了改变学生独立思考的能力，教师应改变这种情况，改革教学模式，创设学生为数学教学课堂的主体，积极调动学生的学习兴趣，创造轻松愉快的学习氛围。让学生独立参与数学学习，只有学生热爱数学学习，才能在探索、思考和学习数学知识的同时提高学生的独立思考能力。[2]

2.重新定位学生学习地位

随着中国素质教育的发展，就必须提高在教学中学生的主体地位。因此，教师要转变原有的教学观念，重新定位学生在教学中的地位，把课堂的主动权重新交还给学生，让学生积极参与教学活动，采取科学合理的教学方法。为了提高学生独立思考的机会，独立解决问题，学生将逐步确立在数学课堂的主体地位，学生可以爱上学习，从而为学生的培养打下坚实的基础，提高独立思考的能力。

3.充分结合生活实际

数学是一门具有很强逻辑性和思维性的学科。许多学生在学习中经常感到复杂和困难，并且在失败后对数学学习失去兴趣。然而，数学与学生的实际生活息息相关。作为一名教师，学生有必要从生活中解决数学问题，为学生的生活服务。在数学教学中，教师将教学内容与实际生活相结合，在生活中引入实用有趣的教学案例，增加一些新颖有趣的数学素材，充分激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，从而达到提高学生学习兴趣的目的。达到培养学生独立思考能力的目的。

4.树立学生独立思考的信心

要培养学生独立思考的能力，就必须树立学生独立思考的自信心，让学生主动独立思考。在小学数学教学中，教师应动员学生参与教学互动，为学生独立地解决数学问题创造独立的思维机会。独立思考的教师应及时给予帮助，鼓励和表扬学生独立思考所解决的问题，逐步树立学生独立思考的信心。此外，教师还可以设计大量的任务，使学生在被动思维中逐渐变得活跃思维。

5.保证学生作业独立完成

培养学生独立思考的能力是一朝一夕无法实现的，教师不仅要在教学中提高学生的独立思考能力，而且要让学生在日常生活中积极地学习和解决问题，培养学生的独立意识。这样，他们可以提高他们独立思考的能力。教师应明确要求学生独立完成作业，消除学生抄袭，与家长沟通，以保证学生的日常作业能独立完成，不仅提高了学生独立思考的能力，而且提高了学生的动手能力提高教学质量。

6.营造和谐民主的学习环境

传统的“勺”式教学方法忽视了学生的主体地位，使学生被动接受知识。这种学习氛围不仅枯燥乏味，而且限制了学生的主观能动性。随着课程改革的不断深入，教师逐渐更新传统的教学观念，坚持学生的主体地位，发挥组织者和指导者的作用，引导学生营造轻松、愉快、民主的学习氛围，鼓励学生积极参与。

结语

随着我国教育改革的不断发展，小学数学教学也在发生变化。在小学数学教学中，教师摒弃传统教学方式，注重培养学生独立思考能力，培养学生独立思考能力在小学数学教学中起着重要作用。它能有效地提高学生的综合素质，为学生走向社会打下坚实的基础。因此，教师应采取科学合理的教学策略，纠正学生培养自己的思维能力，认真落实国家教育政策，提高学生的独立思考能力，促进学生的全面发展。