浅析高中化学教学中学生自主学习能力的培养

时间：2024-09-03

（贵州省松桃民族中学 554100）

引言

新课程标准要求在高中化学教学中培养学生的自主学习能力，因此高中化学教师要认真研读新课程标准，引入合理的教学方法，帮助高中学生不断提高自己的自主学习能力，促进学生综合素质的不断提高。本文结合真实教学实例，以激发学生的学习兴趣为重点，引入合理的教学方法，提高了学生的自主学习意识，探讨了在高中化学教学中培养学生自主学习能力的策略，希望有利于高中化学教学的顺利开展。[1]

一、高中化学教学学生自主学习能力培养的原则

1.以人为本的原则

在高中化学自主学习能力培养的过程中，师生双方应该积极主动地建立平等、和谐的师生关系，严格遵循以人为本的原则。师生间应该平等地交流，成为学习过程中彼此的伙伴和朋友，解决学习过程中出现的问题，发扬以人为本的精神。老师应该给予学生自主学习的空间和支持，学生在学习过程中应该以自身为本，结合自身的化学学习能力、学习习惯和学习兴趣等，制定符合自身的特点的学习目标和学习计划。学生应以自身的学习情况为依据，明确自身与他人的差异，适时调整学习方法。[2]

2.理论与实验相结合的原则

化学这门课程的特点是理论性和实践性都比较强，化学理论知识是自主学习的基础，化学实验有利于培养学生的实践动手能力和创新能力。因此，在高中化学自学学习过程中，一定要注重理论知识和实验操作相结合的原则。在化学学习过程中，还要充分结合学习内容，密切联系实际生活中的化学问题。实际生活是锻炼化学自主学习能力的广阔平台，也是理论与实验相结合最好的“实验室”。

二、高中化学教学中学生自主学习能力的培养策略

1.转变教学观念，树立学生的主体地位思想

以前的高中化学课堂上一直是老师带动着整个课堂，老师怎么说，学生便怎么学。但是在如今新的形势下，过去的那一套教学模式显然已经不能够适应新形势下的教学要求了。在如今的课堂上，我们的老师首先要转变自己的教学观念，老师只是一个引导者，老师要学着把问题提出来，然后让学生再去积极地进行思考，充分调动起每一位学生的自主学习的能力。这样便是学生在主动的吸收知识，而不是老师硬塞给他们的。这样便能让每一位学生都能够找到对自己来说最高效的学习方法，进而提高自己的学习效率，达到一个良好的学习效果。

2.重视激发学生的好奇心与求知欲

为学生创建良好的学习氛围可以提高学习效率，收到较好的教学效果，如果学生处于被动学习地位，则会严重挫伤学生的学习积极性。如果学生处于探索与求知的状态当中，则会帮助学生形成健全人格。高中化学教学要重视培养学生的自主学习能力，所以在实际化学教学中要重视激发学生的好奇心与求知欲，使学生主动投入到问题的研究与探索当中，鼓励学生主动发现、积极求知，真正将学生作为学习的主体。如在学习饱和溶液一节时，可以引导学生做生活实验“点水成冰”，笔者先取80克醋酸钠晶体将其加热并放入300克水中，然后慢慢冷却到室温，接着使用玻璃棒慢慢搅动溶液，也可以加入一粒醋酸钠晶体，然后认真观察溶液的变化，会发现溶液中慢慢出现了针状晶体，而且逐步增多，好像出现了一个个细小的冰块。学生看到这样的实验现象会变得兴奋异常，会提出大量的问题“这是为什么呢？”“产生了哪些化学变化？”因此只有将学生的关注点引入学习过程中，使学生主动探求问题的解决策略，才能拥有良好的学习状态，利用激发学生的学习兴趣，会有效提高学生的主动性与积极性，有利于发展学生的自主学习能力。

3.培养自主学习习惯，营造良好学习氛围

要促进高中化学自主学习能力的培养，需要养成良好的自主学习习惯，营造良好的化学自主学习氛围。第一，要养成课前预习的习惯。上课之前自己预习，提前熟悉上课内容，将难以理解的地方标记出来，带着疑问，有针对性地听课。第二，课上养成认真听讲、做好课堂笔记的习惯。课上要专心听取老师讲授的内容，对于自己预习时存在的问题及时提问解决，仔细观察和记录板书内容。认真听取其他同学的发言，与老师和同学做好课堂学习交流。第三，要养成课后及时复习、归纳和总结学习内容的良好习惯。第四，课后要敢于结合生态、环保等生活实际，自我挑战难度大综合性强的化学综合题，带着问题进入下一个自主学习环节，形成良性循环。[3]

4.应用小组合作学习模式

随着新课程改革的快速发展，分组合作学习模式普遍存在于化学教学中，根据学生的性格特点、兴趣爱好、接受能力将学生分为若干个学习小组，学生在小组中自由发言、积极想象、大胆创新，从而提高了学生的自主学习能力。使学生具备一个轻松活泼、合作交流的学习氛围，在分组讨论中尝试问题的解决，与同学、老师开展丰富的互动，学生可以尽情放飞自己的思想，在自主发现问题、探究问题、解决问题过程中提高自主意识，同时意识到与人合作的重要性，在认真思考他人意见过程中可以为我所用，从而发展了学生的创新思维，使每一名学生都能体会到学习成功的乐趣。

5.采用实验教学，让学生在探索中理解书本知识

化学讲的就是变化之学，故在化学的学习过程中必要的观察和实验是必不可少。实验的过程可以使得书本上那些抽象的文字描述更加形象的表现在我们面前，加深印象的同时也很好的起到了帮助学生理解的作用。在化学实验的过程中，那些奇妙的化学反应的变化所表现出来的现象，也经常会使一部分同学通过实验的过程爱上这门学科，进而将书本上抽象化、理论化的东西和生动具体的实验现象结合起来，可以使得学生更加深刻、更加系统地理解化学这门学科，领略到化学变化的真正魅力所在。

6.完善自主学习评价，加强自主学习监督

化学自主学习的成果会体现在学习成绩、日常的课堂表现和课后作业的完成情况，以及课后思考、总结与拓展等多个方面，有体现就会有评价，评价前需要制定详细的评分指标，例如自我评价、小组评价、教师评价与家长评价的指标体系等。学生应该充分重视和反思这些评价，进行完善和整理，从各类评价中整理出哪些是激励性评价，哪些是否定性评价，发扬优点，改正缺点。另外，在自主学习的实践中，应该加强家长和老师共同监督，同学监督与自我监督。在多重监督中加强自主学习，不松懈，制定目标，做好规划，持续有效地坚持循序渐进的学习，提高自身的化学自主学习能力。