课程改革背景下的高中体育健康教学欠缺与策略研究

时间：2024-09-03

（珲春市第一高级中学吉林珲春 133300）

随着课程改革进程的不断深入，传统教学形式正在经历着巨大的考验，并且逐渐暴露出了较多的缺陷和弊端，高中体育健康教学同样也不例外。受传统教学观念的影响，体育健康教学一直得不到有效重视，教学形式单一枯燥，这对于提升高中体育教学质量是十分不利的。因此，在课程改革的大背景之下，深入分析高中体育健康教学过程中存在的问题，并且提出针对性的解决策略。对于促进高中体育教学的发展具有十分积极的现实意义。

一、课程改革背景下高中体育健康教学欠缺分析

1.对于体育健康教学的重视程度不够

一直以来，在传统的教育观念中，高中教育都是以应试教育为主，学校和老师的教学重点也都集中在如何提高学生的考试成绩，提高升学率方面，由于体育不是高考的主要学科，所以对于体育教学的重视程度明显不够，很多高中在上体育课的过程中都是应付了事，甚至有些学校在高三的时候就停止上体育课。因此对于高中体育教学来说，缺乏足够重视成为最主要的问题[1]。在这样的情况下，作为体育教学主要内容之一的体育健康教学更是容易受到忽视。

2.体育健康教学形式枯燥，无法激发学生的学习兴趣

由于高中教学实践中国对于体育学科的重视程度不够，因此在教学方式的创新和改进方面，老师也很少会分出一定的精力，所以教学形式一直停留在十分传统的状态。高中学生正处于身体成长和发育的关键阶段，良好的体育教学质量对于学生更好的成长和发展具有十分积极的意义，但是另一方面，由于高中学生面临着十分严峻的升学压力，所以为了提高学校的升学率，学校不得不将大量的教学时间用在考试科目之上。除此之外，部分体育教师的教学观念十分传统，认为体育课就是让学生进行体育运动，对于体育健康教学的理解程度不够，也没有充分意识到体育健康教育的重要作用，因此在教学实践中要么根本不开展体育健康教学，要么即使开展，也都是仅仅停留在表面形式之上，学生没有学习的兴趣，大大影响了体育健康教学的整体质量。

二、课程改革背景下高中体育健康教学的有效策略

1.提升对体育健康教学的重视程度

由于高中教育阶段的学生面临升学压力，因此在教学实践中老师都采取较为传统的灌输式教育形式，学生在课堂学习过程中一直处于被动接受知识的地位，学习的主动性和积极性得不到有效发挥，缺乏学习兴趣，这是当前高中教育普遍面临的问题。这种传统的教学理念和教学方式在一定程度上影响了高中体育健康教学[2]。要想有效提升高中体育健康教学的整体质量，首先应该提升对体育学科的重视程度，老师应该充分的认识到，高中学生处于成长和发育的关键阶段，良好的体育教学是必不可少的，如果一直对学生进行高强度的文化知识灌输，缺少体育活动，学生的身体素质将会受到较大的影响。

在此基础上，老师还应该强化与学生之间的沟通和交流，通过沟通，可以帮助学生更好的了解教师的教学目的，也能使老师更好的掌握学生的学习需求和学习特点，从而对体育健康教学计划进行及时调整，制定出适合学生学习特点的教学规划，提升教学质量。也就是说，老师首先应该更新这种传统的教学理念，树立良好的学生主体意识，将学生作为体育课堂的主体，在进行充分互动和沟通的基础上，了解学生的实际学习需求，掌握学生的个性特点，从而使体育教学的目标和方向更加明确，为体育健康教学的开展提供良好的前提条件。

2.创新教学方式，激发学生的学习兴趣

随着课程改革进程的不断深入，各种全新的教学方式也不断的涌现出来，因此，老师应该在充分重视体育健康教学的基础上，积极采用这些全新的教学模式，从而将学生的注意力集中在课堂教学上，激发出学生的学习兴趣，促进教学质量的有效提升[3]。比如说，多媒体教学是一种现代教学技术，对于教学质量的提升具有十分明显的作用，因此可以将多媒体教学运用到高中体育健康教学过程中，在正式上课之前，老师可以将体育健康教学内容制作成多媒体课件，在课件的制作过程中，老师应该结合学生的实际学习情况和学习特点，对教学内容进行重新的优化和设计，并且在课件中尽量运用一些现代多媒体技术，比如声音、图片以及视频等形式，将体育健康的教学内容展现在学生眼前，这种丰富的教学形式和教学载体，可以改变传统教学形式存在的缺陷和弊端，将学生的注意力充分集中在课堂上，从而激发出学生的学习兴趣，有效提升体育健康教学的质量。

3.教学过程中重视学生的身心健康

在高中体育教学实践中，虽然一直都是以体育项目，比如足球、篮球为主，但是学生的体育健康教育对于增强学生的信心、提升学生体育学习过程中的主动性和积极性，都具有十分重要的作用[4]。所以老师在学生体育教学过程中，不能将注意力都集中在体育项目之上，而应该适当的将教学时间分给体育健康学科一部分，并且在教学过程中注重学生心理健康教育，将体育健康教学贯穿在高中体育教学的全过程中，对学生区分不同情况给予针对性的体育健康指导，帮助学生树立坚定的信心，勇敢突破自己，促进体育教学质量不断提升。