高中语文教学与传统文化的契合研究

时间：2024-09-03

（吉林省舒兰市第二高级中学校吉林舒兰 132600）

高中是语文学习的关键阶段，良好的语文教学质量不仅能够提高学生的考试成绩，而且对于高中学生综合素质的全面提升也具有十分明显的作用，因此，提升高中语文教学质量就显得尤为重要。传统文化经过几千年的传承和发展，已经具有了十分丰富的内涵，并且也是我国民族精神的主要载体，对于学生具有良好的教育作用。因此，深入分析传统文化与高中语文教学实践的契合，对于提升高中语文教学质量，促进高中学生全面发展，都具有十分积极的理论和现实意义。

一、高中语文教学与传统文化契合过程中应该注意的几个问题

1.注重提高语文教学的趣味性

在学生在学习知识的过程中，具有一定趣味性的知识学生会很容易接受，而单一枯燥的知识，学生在接受过程中就会出现一定困难，因此，高中语文教学与传统文化契合的过程中，教学的趣味性同样是一个不容忽视的问题。因为对于高中生来说，他们处于成长关键阶段，又面临较为严峻的升学和考试压力，各方面的能力也还未完全形成，综合素质可能相对比较薄弱，而高中语文学科又具有相当的难度，学生在学习过程中可能会感到吃力，如果课堂讲解过程中再缺少趣味性，学生的学习效果可想而知[1]。课堂知识学习的不好，传统文化的契合就是没有意义的，不仅不会起到任何效果，反而可能会将学生带入学习的误区，制约学生语文综合素质的全面提升。

2.契合传统文化过程中应该注重引导学生

对于高中学生来说，综合素质和学习能力的培养和提升依靠的是教师的有效引导，而在引导过程中保持师生之间的互动性是十分重要的。在高中各学科的教学体系中，受传统教学模式的影响，课堂上普遍缺乏互动性，学生与老师之间很少会有一定的互动和交流，尤其对于语文这样较为复杂的学科，课堂互动对于提升教学质量更是非常重要的[2]。因此，在契合传统文化教学的过程中，由于传统文化知识具有较为丰富的内涵，学生在自己理解和掌握的过程中可能不会十分深刻，这就需要老师和学生保持良好的课堂互动，加强师生之间的有效沟通，强化学生和教师之间的有效联系，调动学生的学习积极性，从而使传统文化真正起到提升高中语文教学质量的作用。

3.应该关注高中生的学习主体地位

在高中语文教学实践中，由于学生已经具备了一定的学习能力，因此良好的教育方式应该是老师进行适当的启发和引导，学生进行语文知识的探索和学习，充分发挥主观能动性[3]。但是一直以来，受应试教育观念根深蒂固的影响，灌输式教育一直是老师在教学实践中普遍采用的教学形式。这种灌输式的教育完全是从教师的角度出发，单纯的想让学生学习更多知识，但是这种教学模式却忽略了学生的主观体验，并不适合高中阶段的学生学习，对于提高学生语文综合能力更是毫无益处。所以，在与传统文化进行契合的过程中，不能忽视学生的学习主体地位，运用传统文化的优势，从学生自身实际出发，以学生为主体进行教学计划的制定和设计，这样才能达到预期的教学目的，提高学生的语文知识水平。

二、高中语文教学与传统文化契合的策略分析

1.运用传统文化培养学生的语文综合素质

在高中语文教学实践中，学生学习能力的培养逐渐成为教育的重点，这也是课程改革的重要成果和素质教育的发展趋势，语文学习能力的培养对于学生更好的接受和理解语文知识具有十分积极的作用。因此，老师可以通过传统文化的运用，培养学生的语文学习能力，使学生逐渐养成一定的语文学习意识，促进语文综合能力不断提升[4]。比如说，老师在讲解《滕王阁序》这篇文章的时候，就可以充分的与传统文化契合。具体来说，老师在讲课之前，首先让学生对课文进行熟悉，了解王勃在写作这篇《滕王阁序》时的背景，并且最大限度的收集相关历史文化知识。在做完这些基础性的预习工作之后，老师就可以开始正式讲解，在学生基本掌握了文章大意之后，老师应该进行深入的研究和分析，将《滕王阁序》中的传统文化充分挖掘出来，然后以《滕王阁序》为切入点，进行传统文化知识的讲解，让学生可以通过文章的学习了解相关的传统文化，从而为以后的学习奠定良好基础。

2.通过传统文化培养学生的语文学习能力

在高中教育阶段，语文知识具有一定的复杂性，在学习过程中需要学生具有一定的基础能力，但是对于高中学生来说，在学习语文知识的过程中难免会出现一定的问题，加之老师一直采用传统的灌输式教学形式，学生很容易失去学习的兴趣，这对于后续教学的有效开展是十分不利的。传统文化经过几千年的沉淀和发展，已经成为传承民族精神的重要载体，由于其丰富性，在高中语文教学中的应用，对于提升课堂教学的趣味性，培养高中学生的语文学习能力，都具有重要作用[5]。在教学实践中，老师可以通过传统文化，引导学生多动脑，在教学过程中给学生留出足够的思考和发挥空间，摆脱对老师的依赖，激发学生的语文学习兴趣，培养学生的语文学习能力。