如何培养中学生良好的行为习惯

（辽宁省朝阳市喀喇沁左翼蒙古族自治县蒙古族初级中学 辽宁朝阳 122300）

孔子说：“少成若天性，习惯如自然。”心理学家威廉.詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”可见良好的行为习惯的培养，对于形成良好的性格、优秀的品德具有十分重要作用。我在工作中主要从以下几方面入手：[1]

一、班主任在与不在一个样

无论哪方面的养成教育，都需要老师给学生的行为规定

一个目标或者要求。这个目标或者要求要尽量详细明确、具体，使学生能够看得见，摸得着，这样才能有利于学生理解、掌握和执行。[2]

1.培养学生自己管理的能力。要求每位学生除遵守校

规外，还要遵守班规，让每位学生有章可循。

2.培养学生主人翁的意识—班兴我荣，班衰我耻。让每名同学在我班都感到骄傲和自豪。无论是什么时间（包括上课、下课、课间、早晚自习）都关注班级同学的表现，无论是好的还是差的。因为学生处在第一线，比班主任掌握的材料多得多。为了便于学生把班级的情况及时反馈给老师，我每周都搞一次民主测评，采取记名投票的方式，同时结合与科任、班干部、同学交流，获得第一手资料。哪些同学是好还是差，在给予适当的加减分，期末评比。如我班的小辉同学，刚入学时，上课爱说话，课间说脏话、喜欢与同学打逗，成绩在全界倒数。现在上课除积极发言之外不再借故说话影响他人，课间也与其他同学做些健康的游戏，很少说脏话。成绩也由原来的倒数上升为下中游。[3]

3.班干部轮流值日，各组由组长直接负责。三个班长除了正常的工作以外，每人轮流一至二天值日，负责班级全面工作。每个学生无条件服从班干部，不许顶撞，特殊情况可以与班主任反映。这样，虽然班主任不在班，但会有更多的“班主任上岗”。[4]

二、科任老师上课与班主任上课一样

一般情况下班主任上课发现不了问题，问题往往发生在科任老师的课堂上。针对这一现象，我主要从以下几方面工作：

1.经常与科任老师沟通。尊重、采纳他们提出的建议和意见激发他们关心班级的热情，如先拔班干部、科代表、排座位等。

2.树立科任老师的威信。经常对学生进行热爱、尊重

科任老师和教育，教育、引导学生多做自我批评。

3.召开以感恩为主题的班会。让他们知道不但要感恩

父母，也要感恩老师。记得我班刚入学时 ，由于是蒙班，学生特活，活得让人难以接受。我上课也有同学接下音，说一些与课堂无关的话，但一些科任的课问题就更多了。发现此问题，我随即召开一次以感恩为主题的班会，让学生知道要感谢除父母之外，还要感谢所有帮助你的人（特别是老师）。

4.学会换位思考，真正懂得尊重他人也就是尊重自己。让学生端正学习态度，提高学习效率。不说与课堂无关的话，不做与课堂无关的事。

5.教育学生不偏科，认真学好每一科，这样才有实力对挑战。

三、在家与在校一个样。

养成教育就是要给学生的健康成长做一些规定，这些规定要延伸到学生的家中，这就必须与家长沟通好，交流各自的想法，达成共识。如学生在校尊敬老师，那么在家就要尊重父母；学生在校不许随意出校门，那么在家有事出去就要告诉家长；学生在校做好人好事，那么在家可以积极参与参与必要的家务劳动和一些公益的社会活动；学生在校完成各科作业，那么在家就要保质保量完成好各科的家庭作业等待。这样使学生的一些习惯不会因离开学校而变形。

四、培养自我管理的能力

1.每周通过班会，让每名学生、组长、班干部进行反思、总结，并提出今后自己或本组、全班同学努力的方向。

2.让每个学生掌握下确的学习方法，成绩优秀的把自己的学习方法毫无保留的传给大家。让学生在有限的自习课上把每一天的各科任务消化好，一步一个脚印的实施自己的学习计划。同时，完成当天各科作业，及时反思，查缺补漏，整理好各科的纠错本。对成绩较差的学生要根据实际情况留一些能够独立完成的课外作业。如定生字、单词等等，让他们有事可做。对自习课违反纪律要加强约束，从而培养学生自我管理的能力。[5]

事实证明，培养好习惯不是一朝一夕的事情，改掉一个坏习惯也不是三下五除二的事情，都必须付出长期的努力。

[1]武静. 如何培养中学生良好行为习惯[J].读写算（教育教学研究）,2014,(39).

[2]马芳. 如何培养中学生良好行为习惯[J].大连教育学院学报,2010,(2).doi:10.3969/j.issn.1008-388X.2010.02.042

[3]陈英娇. 如何培养学生良好的行为习惯[J].新教育,2015,(23).

[4]朱莉. 如何培养学生良好的行为习惯[J].大观周刊,2012,(42).

[5]罗世强. 如何培养学生良好的行为习惯[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2017,(10).