关于非物质文化遗产进校园的思考与尝试

（敦煌市三危中学 甘肃敦煌 736200）

***总书记在2014年10月15日召开的全国文艺工作座谈会上的讲话中指出：“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。”同时要求：“我们要结合新的时代条件传承和弘扬中华优秀传统文化，传承和弘扬中华美学精神。”

非物质文化遗产是优秀传统文化的重要组成部分，蕴含着中华民族的价值观、思维方式、想象力和文化意识，体现着中华民族的生命力和创造力。加强非物质文化遗产的保护和传承，是连接民族情感，增进民族团结，维护社会稳定的重要文化基础。对于建设社会主义先进文化，开展社会主义核心价值观教育，实现“两个一百年”的奋斗目标，都具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。

敦煌是享誉世界的历史文化名城，是古丝绸之路上的重镇，是中国古代对外开放、中西文化交流的重要节点。著名国学大师季羡林先生曾说：“世界上历史悠久，地域广阔，自成体系，影响深远的文化体系只有四个：中国、印度、希腊、伊斯兰，再没有第五个。而这四个文化体系汇流的地方只有一个，就是中国的敦煌和新疆地区，再没有第二个。” 敦煌境内不仅有莫高窟、悬泉遗址、阳关玉门关、鸣沙山月牙泉、雅丹地貌等诸多的文化遗产，也有本土先民们留下的许多独具地域特色的非物质文化遗产，截止目前，敦煌区域内已经获批的国家、省市级非遗项目就多达六十余种，这些项目是勤劳智慧的敦煌祖辈们用言传身教的方式一代代传承下来的宝贵财富，是人类智慧的结晶和民族精神的体现，需要我们将之传承下去并发扬光大。然而，随着时代的变迁，这片以传统农业为主的土地已经逐渐由农村迈向城镇化。高速发展的经济，日新月异的城镇化进程，不仅使许多流传民间的非遗项目陆续消失，而且现有的非遗传承人也越来越少，非物质文化遗产受到了前所未有的冲击，保护传承非遗的工作迫在眉睫、刻不容缓。

基于这样的认识和思考，我们创建了 “敦煌非物质文化遗产传习基地”，将一些适合学生传习的非遗项目引进校园，在校园内有计划、有组织地开展非遗项目传习活动。我们的具体做法是：

一、利用空闲教室，创建传习基地

近年来，随着城镇化进程的加快，一些农村学校的学生越来越少，校舍相对宽裕。为了便于活动的开展，我们专门腾出了部分教室，建成了敦煌曲子戏、剪纸、刺绣、书法、绘画、敦煌舞蹈等专用活动室，根据各项目的特点精心布置，营造氛围，购置专用的教学设备，在敦煌市教育局和敦煌市非遗保护中心的大力支持下，建起了“敦煌非物质文化遗产传习基地”，专门用于开展非遗传习活动。

二、根据学生兴趣，组建活动小组

在创建基地的同时，我们在师生和家长中广泛宣传开展非遗传习活动的目的和意义，得到了广大师生和家长的普遍认同。我们从目前已审批的六十多项国家、省市级非遗项目中确定了适合学生传习的敦煌曲子戏、剪纸、刺绣、敦煌书法、敦煌民间传统游戏等部分项目做为开展活动的主要内容，然后根据学生的个人兴趣和爱好志愿报名，组建了若干活动小组。

三、聘请专家传授，教师指导练习

非物质文化遗产进校园的活动对学校来说尚属首次，教师和学生对这方面的知识相对比较陌生，单靠学校是无法开展此项活动的。因此，我们主动和市非遗保护中心联系，通过他们聘请了本地的一些民间艺人和非遗项目传承人为指导教师，每周利用半天的时间，在非遗传习基地集中分项进行传授，平时则由我们专门安排的指导老师指导学生进行练习。这种由专家集中面授和教师指导练习相结合的方式，既可以让学生直接和传承人、老艺人接触，得到真传，也能给学生留有充分的消化吸收的时间，效果是非常明显的。

四、定期开展评比，逐步提高技艺

在平时开展活动的基础上，我们结合学校举办的“校园艺术节”、“学生综合实践技能大赛”等时间，组织非遗项目的展评活动，评出活动开展好的小组，评选学生的优秀作品，同时对前一段传习活动进行小结，总结出好的经验，找出不足和需要改进的地方。我们还征集了非遗传承人、老艺人和其他学校师生的一些优秀作品举办作品展，组织师生到市非遗保护中心及非遗传承人工作室进行参观。通过这些活动的开展，进一步激发了学生传承非遗的兴趣热情，使学生的传承技艺得到进一步的提高。

五、完善实施方案，形成常态机制

活动开展之前，我们就制定了详细的实施方案。在实施的过程中，我们根据实际对方案进行不断的修改和完善。我们还承担了《敦煌非物质文化遗产进校园的理论和实践研究》的省级课题，组织相关人员成立课题小组，将此项活动纳入专题的研究；组织人员编写了《敦煌非遗在校园》的校本课程，使此项活动更具计划性、系统性，使非遗项目进校园的活动逐步走向正规化、常态化的轨道。

通过一年的活动开展，我们有如下体会和感受：

1.非物质文化遗产进校园的活动，让师生更进一步了解了敦煌文化的内涵，切身体验到了敦煌文化的艺术魅力。此项活动的开展，是对学生进行爱我敦煌教育的拓展和深入，同时也为推进素质教育搭建了新的载体和平台。

2.非物质文化遗产进校园的活动，使学生接触到了课本以外的新知识，丰富了学生的认知面，激发了学生的求知欲和兴趣爱好，进一步培养了学生的动手能力和创造能力，启迪了学生的思维，开发了他们的潜能。

3.非物质文化遗产进校园活动，丰富了学生的课余生活，创设了和谐的校园环境，充满情趣的活动项目让学生体会到了前所未有的快乐，使学生在身心快乐中高效学习，健康成长。

4.非物质文化遗产进校园的活动，让青少年从小了解非遗知识，接触非遗项目，传承非遗技艺，为保护和传承优秀文化遗产开辟了新的途径，为使中华民族优秀的传统文化发扬光大奠定了坚实的基础。

非物质文化遗产进校园活动，对我们来说是个全新的课题，目前，这项工作仍处于起步阶段。今后，我们将进一步探索开展此项活动的途径和方法，要在内涵发展上求突破，在发展思路上求完善，在工作机制上求创新，在创建成效上求提高。把我校非物质文化遗产进校园的工作做得更好，做出成效。