探析作图法在高中化学解题中的应用

时间：2024-09-03

（青岛五十八中学山东青岛 266100）

对于高中生来讲，高中三年都会涉及到化学的学习，但是如何在高三学好，复习好三年所学的化学知识还是有一定难度的，高中的化学知识不仅仅多，而且复杂，涉及的面比较广，对学生的学习能力，思考能力也提出了一定的要求，学生如何才能将高考化学题目中比较多、比较乱的知识点联系起来，是每一个高中生所需要考虑的。用“作图法”来进行化学解题是一种很有效的方法。

对于高中生来讲，所要学习的科目比较多，高三所要复习的内容也比较多，高效的学习方式对于学生的学习来讲是十分有必要的。在进行化学的学习过程中，化学后面的大题往往都是比较复杂的，综合性比较高的，如果想要在很短的时间内，高质量的进行解题，就需要有效的化学解题方法，让学生不再对综合性大题“望而却步”。因此，作为一种非常重要的解题方法——“作图法”，其以数形结合为主要特点，将复杂的问题简单化，还能清晰展现化学题目中已知量和未知量之间的关系，作图法解题的高效性使得掌握化学知识点在眼前一一展开，清晰可见，这样可以将一道难度系数比较高的问题分解开来，从而更容易得出答案。这种学习方法可以使自己的化学成绩在很大程度上得到提高。[1]

一、“作图法”在高中化学解题中的必要性

1.有利于锻炼逻辑思维能力

高中生在进行化学学习的过程中，是一个循序渐进的过程，从对化学知识的认识到了解，再到精通。整个的过程是充满逻辑性的，通过三年的学习，让化学知识被学生所掌握，在最终能够灵活运用这些知识的时候，也就是我们的逻辑思维又提升的一个结果。高中三年所学的化学知识是非常多的，非常繁杂的，学好这些知识，需要有强大的逻辑思维能力。高中化学的学习是一个不断引领学生锻炼逻辑思维能力的过程，从整个知识点的掌握再到对问题的思考，再到对化学解题的过程，一步一步都是逻辑思维的引领。利用“作图法”来进行化学的解题，通过作图的过程，能够更好的培养学生的逻辑思维能力。[2]

2.有利于培养严谨性

化学相比于其他学科来讲，是一门严谨的学科，所涉及的知识比较繁杂，知识点儿多，知识种类多，一个比较细微的数字都会影响整个结果的变化。高中化学的学习过程是一个比较复杂的一个过程，这就要求培养学生的严谨性。需要学生严谨的区分每一个知识点的异同点，并且通过不断的反复学习好好的掌握。对于高中化学解题来讲，整体的解题过程是比较复杂的，每一步的解题步骤都是环环相扣的，只要一个步骤发生错误就会影响整个计算结果。所以，在进行化学解题的过程中，需要学生严谨的对待，严格运算每一个步骤。化学的学习，能够培养学生的严谨性。

3.有利于其他学科的学习

在高中各个学科的学习过程中，每个学科之间都存在着一定的相关性，在高中学习的过程中，其他学科的学习也是具有挑战性的，在学习化学的同时与其他科目的方法联系起来，比如说在进行数学、物理的学习过程中，也运用了大量的化学学习方法，更重要的是运用了化学学习过程中的逻辑思维能力以及严谨性。相通的学习方法可以将其他学科密切的联系起来，更加便于学习，也能更好掌握知识点。

二、“作图法”学习中存在的问题

从以往高考化学成绩分析可知，高中生在化学大题中的失分是比较严重的，通过对以往高考真题分析，可以发现化学学习中存在的问题有以下几个部分：

对于大部分学生来讲，化学的基础不是很扎实，通常是在化学实验这一类型上的失分比较多，如说鉴别题，确定成分及验证是否某物质，化学物质反应的现象，生成物的特征不明确等等。考生对于推断化学物质的能力比较差，因此在高考大题中，往往会出现答案写不完全等问题。

这些问题表明了教师和学生在准备高考化学的过程中，方式方法是比较重要的，教学方式和学习方式要灵活，要有效率。要学会采用“作图法”的化学解题方式来引导学生爱上化学，让学生在紧张的化学复习过程中，能够拥有系统的，清晰的思路，从而更有效的提高化学的复习效率。

三、优化高中化学解题“作图法”

就目前的学习而言，单一的学习方式已经不能满足学生的学习要求，引起学生的学习兴趣。兴趣是学生学习最好的老师，因此激发学生兴趣是提高学生学习效率的重要策略之一。如何做到提高学生的学习兴趣，需要做到以下几点：

1.传统学习与“作图法”相结合

对于高中化学的学习来讲，作图法仅仅是一种辅助学习的工具，如果要充分发挥这种学习方法的优势就需要将其与传统的学习方式相结合。在传统学习中，高中化学注重的是基础知识的学习，而高中化学学习法目标是为了能够让学生熟练的掌握所学的化学物质的性质，化学反应的现象等等，提高化学成绩。将“作图法”与传统的化学课堂相结合，能够让学生对化学知识有更深的认识，不仅如此，还能够提高学生的化学思维以及解题的能力。在课后，使用“作图法”来记忆化学知识，能够很好的提高学生学习的积极性，提高学生自主学习的能力以及综合素质。

2.优化高中化学教师的学习水平

要将“作图法”更好的应用到化学解题过程中，就需要不断提高高中化学老师的能力，提高老师的学习水平以及信息技术的掌握能力，从而强化教师的综合学习能力，这样就能更好的保证学生进行化学知识的学习。切实提升化学教师的学习水平和提高信息技术运用能力，进而进一步推动将“作图法”作为化学课堂学习的辅助和补充功能更好的发挥，促进化学学习的发展，提高学生的化学成绩。