浅谈信息技术下的小学语文教学

（江西省丰城市蕉坑中心小学 江西丰城 331112）

信息技术背景下的新课标指出:“努力建设开放而有活力的语文课程。应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展”。由此可见，信息技术是推动小学语文课程改革的有利工具。

现代信息技术影响和改变着人类生活的各个方面，信息技术与现代教育结合是时代发展的必然趋势。老师在教学过程引入信息技术能够很好地激发学生学习的兴趣，为教学营造一种良好的教学情境，在很大程度上提高课堂教学质量。[1]

一、在小学语文教学中引入信息技术的优势

1.突出学生的主体地位，激发学生学习兴趣

在传统的小学语文课堂教学中，往往是老师在课堂上不停地解说，基本上就是对着课本照本宣科，学习内容和学习方式完全由老师来掌控，学生只能被动地接受，为了学习而学习，提不起学习的兴趣，更别说什么素质教育了。而与传统的教学方式不同，在小学语文教学中引入信息技术，通过生动的画面、声情并茂的声音、具体的形象，可以使学生犹如身临其境，产生不一样的教学感受，从而激发学生学习的兴趣和求知欲。学生可以在老师的引导下自主地学习，查阅自己感兴趣或与学习有关的知识，主动汲取知识，形成自主探究的学习意识。[2]

2.丰富教学内容，开阔学生的眼界

传统的小学语文教学内容比较单一，在教学过程中需要老师花费大量的时间来讲解文章，板书重点，最后的效果还不一定理想。通过现代信息技术，可以将教学内容涉及的事物、情境、过程等重现在课堂上，这些生动具体的内容，学生更容易接受。而且通过信息技术，可以导入与课文相关的历史背景、人物关系，可以使学生更好地解读课文，增长见识。如学习《桂林山水》时，老师单纯的讲解无法让学生想象到那是怎样的美景，而如果运用多媒体技术，可以让学生观看与桂林有关的记录或影像，可以使学生产生身临其境的感觉，在学习好这篇文章的同时，可以感受到祖国山河的壮丽，开阔眼界。

3.促进课堂师生的互动和课外的交流

新课标倡导突出学生主体地位，促进老师与学生交往与互动的教学观，把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。在传统的教学模式中学生只是被动的接受，教学过程中忽视了学生的主体性。而运用现代信息技术能够运用丰富的教学内容和多样的教学方式激发学生的学习兴趣，使学生积极参与到教学中来，在和老师的讨论互动中有效地提高学生分析问题、解决问题的能力，同时激发学生的创新性思维。

现在，小学很多班级已经建立班级QQ群、微信群，许多学生已经有自己的QQ，老师可以通过QQ、微信班级群，和学生展开课外交流，指导学生的学习，为学生答疑，而学生也可以通过网络平台展现、分享自己的学习成果，促进整体进步。

二、信息技术在小学语文教学中的应用

1.运用现代信息技术，创设合理的阅读情境，帮助学生理解内容，激发学生浓厚的阅读兴趣

阅读理解是小学中高年级学习的重点内容，阅读教学注重词句理解和文章赏析训练，而学生对词句的理解和文章的赏析需要一定的情境支持。老师可以运用现代信息技术，课前精心设计教学方案，制作成适合学生实际的课件，将无声抽象的语言文字所要表现的内容变成有声有色有动感的画面图式，创设出与教学内容相关的情境或氛围，激发他们的想象，引起学生的情感体验，从而形成审美共鸣，帮助他们迅速而准确地理解教材内容。

例如人教版七年级下册《最后一课》，老师在教学过程中利用信息技术，显示当时的历史背景，揭露法西斯对法国人民的伤害，甚至逼迫他们忘掉自己的母语改学德语，在这样的情境中，学生就会更容易从课文中老师的穿着、言语中感到深沉的爱国热情，和对孩子们不好好学习母语的悲哀，而主人公从害怕学习法语到因为不能学习而难过也经历了一个艰难的心理历程，更容易被学生感同身受。这样的教学方式更易于学生理解课文，与作者产生共鸣，激发学生的阅读兴趣。

2.合理利用信息技术，锻炼学生的写作能力

作文是小学语文教学中的难点，因为小学生的语言组织能力和见识有限，要写出一篇较好的作文是存在一定困难的。在传统的小学语文作文教学中多是运用范文的讲解来指导写作，用条条框框来要求学生的写作，束缚了学生的思维，写出的作文往往是千篇一律。而运用信息技术可以有效的提高学生的写作能力。老师通过多媒体展示视频画面，让学生自己观察、联想，还可以同学间互相讨论，加深对所写事物的理解，然后将心中的所想所感用自己的语言写出来，在这样基础上写出来的作文更有真情实感，更加优秀。通过信息技术进行的作文教学不但可以提高学生的写作能力，还提升了学生的想象力，开拓了学生发散思维。[3]

结语

在信息技术高度发展、提倡素质教育的今天，小学语文教学应该有一个更高的起点，更新的局面。将信息技术引入带语文教学中，能激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，提高小学语文课堂教学的效率。作为新时代的小学语文老师要不断提升自己，加强自身信息技术的运用能力，以实现小学语文教学和信息技术的有效结合，从而提高学生的自主学习能力，培养学生的创新思维能力，培养全面发展人才

[1]王文娟. 浅谈信息技术环境下小学语文教学策略和方法[J]. 未来英才, 2016(9):34-34.

[2]蒙军峰. 浅谈信息技术与小学语文教学的整合途径与方法[J].课程教育研究:学法教法研究, 2016(32):176-176.

[3]闫海军. 论信息技术与小学语文教学的整合途径与方法[J]. 中国信息技术教育, 2015(s1):182-182.