提高高中体育篮球教学质量的几点策略浅谈

时间：2024-09-03

（辽宁省海城同泽中学辽宁鞍山 114200）

近年来，我国教育体制改革取得了令人瞩目的成就，素质教育的理念已经深入人心，在教育中发挥着越来越重要的作用。在新课标背景下，体育教学确立其以“健康第一”的指导思想，提倡在开展体育教学时，一切进行活动要以学生身心健康而开展。篮球是一项典型的团队运动，该项运动对学生的技术要求较高，同时需要学生具备一定的协作意识，对于学生今后的发展具有重要意义。因此，提高了工作篮球教学质量势在必行。

一、高中体育篮球教学现状

1.对篮球课程重视程度不足

就目前的情况而言，应试教育体制的影响根深蒂固，在应试教育模式下，很多学校和家长对体育教学存在着误区。特别是在高中教育阶段，许多学校教师认为，这一阶段的学生面临高考的压力，在教学中应该将重点放在语文、数学等主科上，对于体育之类的副科则不加重视，充其量不过是学生放松心情和锻炼身体的课程，对篮球教学的关注不够，因此，在教学中，教师也对篮球教学一笔带过，投入的时间和精力有限，课堂教学质量不佳[1]。

2.篮球教学内容形式主义

在传统体育教学中，在教篮球知识时，尽管教师也会对学生传授一些基本知识和技能，这些知识也是一些比较浅显的理论知识，致使学生对篮球的认识还停留在理论层次，无法深入篮球运动，如篮球的运动力学结构、正确的引球技巧等，学生的实践能力并不强，使得教学内容形式主义，没有达到理想的教学效果。

3.篮球教学方法比较落后

一般而言，在高中体育篮球教学中，教师对体育课程的重视程度不够，在开展教学时，并不会在课前对教学内容和目标进行细致的规划，一般是依靠自己的主观经验，向学生讲授篮球运动知识[2]。在这种教学情况下，使得篮球教学非常随意，课堂气氛比较沉闷，致使学生丧失篮球学习兴趣。经常有学生以身体不舒服的理由向教师请假，以逃避学习篮球，因此，篮球教学方法必须进行革新。

二、提高高中体育篮球教学质量的几点策略

1.转变教学理念，明确教学目标

在传统体育教学理念下，教师更为注重对学生灌输篮球基础理论和动作要领，其教学目标在于提高学生的篮球技能。然而，在这种教学理念下，体育教学的氛围严肃，学生普遍存在学习兴趣不高的现象。与此同时，在篮球教学中，教师所设置的教学目标太过于泛化，对学生的导向作用并不强。因此，要提高工作体育篮球教学的质量水平，就要转变体育教学理念，制定明确的教学目标[3]。一方面，要将学生作为篮球教学的主体，结合学生的身体素质和认知特点，设置教学目标，并给予学生一定的发挥空间，这样可以促进学生个性化发展，提高学生的学习效率；另一方面，教学目标要实现三维一体化。在高中体育篮球教学中，教师在制定教学目标时，要将知识、技能、情感等方面入手，促使学生的各项能力得以提高，促使学生全面发展。

例如，在学习《篮球》一节的时候，教师结合学生的实际情况，对教材进行认真研读，设计的教学目标如下：1.知识目标：通过学习，让学生掌握行进间低手投篮的动作要领、反弹传接球技术，并列举出常见的犯规现象2.技能目标：通过练习，要求男生基本掌握行进间低手投篮技术，女生能正确掌握反弹传接球中反弹点的位置；3.情感目标：促使学生积极参与篮球教学活动，互相联系、互相配合，并培养学生的团队精神，使其遵守良好的道德品质。有了明确的教学目标，可以为高中体育篮球教学指明方向，从而达到更好的教学效果。

2.丰富精彩内容，尊重学生主体

在高中教育阶段，篮球教学不能仅仅局限在传授给学生篮球技巧，为了达到更好的教学高校，教师要不断丰富教学内容，吸引学生注意力。学生始终是体育教学中的主体，由于学生个体之间存在一定的差异性，其喜好和身体素质方面有区别，因此，在教学中，教师要对每一位学生的实际情况进行了解，在具体教学中因材施教，从而提高篮球教学质量，同时也充分尊重了学生的主体地位[4]。

例如，在篮球教学中笔者发现，有的学生学习兴趣并不高，笔者与该同学进行谈话了解到，原来他喜欢的是足球。在教学时，笔者将篮球与足球结合在一起，在课堂上对二者的异同进行分析，不仅使学生的知识面得到扩展，同时加深了学生对篮球运动的理解，提高了学生的篮球知识和技能，满足了不同爱好学生对于相关知识的需求。