中职幼师专业音乐教学改革初探

（舒城职业学校·安徽省舒城师范学校 安徽舒城 231300）

音乐能够促进幼儿的全面发展，对幼儿教育意义重大。为了实行社会变化，新课改正在如火如荼的进行，各学科都在积极地参与其中，这其中自然包括中职幼师专业。中职幼师专业包括音乐、幼儿文学、幼儿心理学、幼儿教育学等学科。在众多学科之中，音乐占了很重要的成分。而对于幼儿教育来说，音乐能够激发幼儿潜能，促进幼儿的全面发展。因此，需要尽快对中职幼师专业音乐教学进行改革，使其满足新时代幼儿教育的需要。[1]

一、中职幼师专业音乐教学中存在的问题

1.中职幼师专业生源质量堪忧

如果想对中职幼师专业的音乐教学改革的话，生源问题首当其冲。受到诸多因素影响，现在的中职幼师专业的新生大多数基础较差，学习成绩一般甚至低下，而他们选择幼师专业，有的时候也只是为了以后能更好地融入社会。这些学生并不是十分喜欢这个学科、这个职业，其学习的主动性自然也就不高。除此之外，有的学校为了保证学生数量，故意降低入学水准，更有甚者将报考的学生直接录取，这同样使得生源的质量存在严重问题。[2]

2.中职幼师专业音乐教学缺乏实践

就目前中职幼师专业音乐教学来看，普遍存在教学模式单一，偏重枯燥无味的理论知识，而对于学生的实践活动却并不十分关注，学生去实习大都是过形式，仅仅是组织去幼儿教育设施，如幼儿园，等地方去，了解今后工作场所的活动、教学内容，但对于让学生将所学内容应用于实际工作环境，并没有做出硬性规定，这导致大部分学生在实习中收获并不多；除此之外，学校安排的实习同时存在时间过短的问题，这同样使学生不能更好的进行实践活动，从而不利于其掌握音乐教学的方式与技巧。[3]

3.中职幼师专业音乐教学过于注重内容专业性

长久以来，幼师专业音乐教学经常错误地将幼师音乐教学与专业音乐院校的音乐教学一概而论，从而开设了诸如钢琴、舞蹈等专业性极强的教学内容，这与实际的幼儿教育关联性并不大，而且对于幼师教育来说教学难度大。这种片面追求专业性，却忽视实用性的教学方式，不仅给教师的教学带来了很多麻烦，而且还使得许多学生学习起来十分吃力，进而导致学习积极性不高。

4.中职幼师专业音乐教学的课程与教学不灵活

音乐课程涵盖了诸如钢琴、舞蹈等课程，内容很丰富，然而，由于中职学校资金有限学生少、学时少等因素的影响，这些课程大部分只能由一个老师来承包的，这使得教学方式单调，而课程安排显得捉襟见肘；而且同样受限于资金，以及受校方的重视程度低的影响，音乐教育的教师的培训难以进行，同样造成音乐教学课程教学的问题严重。

二、中职幼师专业音乐教学改革建议

1.改革音乐课程设置

首先，在课程设置方面，与其他课程相比，音乐专业课的课时还是少，而对于幼儿教师的文化素质培养来说，文化课等其他课程的课时已经完全足够。因此，可以适当减少文化课和其他课程的课时量，以增加音乐专业课的课时。

另外，中职幼师专业音乐教学也应该注重幼儿教师的品质全面发展，因此，中职幼师专业音乐教学应该紧扣社会要求来优化课程设计，注重学科之间的融合贯通，以此来加强学生的综合素质，从而培养出符合社会要求的幼儿教师。

除此之外，中职幼师专业音乐教学在进行课程设计时还可以对一些课程进行整合，协调好各学科之间的关系，将各学科优势互补，以此来降低学生的学习难度与提高学习质量，增强学生的综合能力。

2.注重音乐能力培养

培养学生综合的音乐能力，有助于学生在今后更好地进行幼儿音乐教学，具体可以分为以下几方面。首先是培养创新能力。在这方面，可以让学生进行乐曲创作，并鼓励学生用不同的伴奏类型进行乐曲演奏。这样可以在提高学生的积极性的同时，培养学生的创新能力。

其次，要注重学生听觉的锻炼。在这方面，中职幼师专业音乐教学可以鼓励学生利用比较的方式，对相似音乐的节奏、演奏力度、音准等内容进行比对，从而锻炼学生的听力。

最后，是要培养学生的音乐记忆能力。加强学生的音乐记忆能力，对学生的听觉锻炼也有帮助，最重要的是可以加深学生对音乐的理解。这方面，可以鼓励学生在进行某些弹奏练习的过程中，加强所学的课堂内容（比如和弦与分解的联系）的练习，以此来加强学生的实践能力与对音乐的感知能力。

3.注重教师的培训

中职幼师专业学校应定期指派教师到幼儿园进行实习，并安排教师与在职幼儿教师以及幼儿教育专家相互沟通交流，以此来帮助提升教师的教学水平；除此之外，中职幼师专业音乐教师自身也应该多利用现代媒体、书记报刊等资源，了解现代社会对幼儿教师的要求、幼儿教学的先进理念等内容的信息，以便自己可以更有针对性的设计课程内容，也便于能够对学生的学习进行正确而实用的指导。

4.注重教学方法的多样化

中职幼师专业音乐教师应该注重运用多元化的教学方法进行教学，如游戏教学、教学情境模拟等，以帮助提高学生学习的积极性，从而提高学生的课堂参与度，以及课后的思维活跃度，从而提高学生的学习效率。

结语

对于幼儿的教学来说，音乐教学是避不开少的环节，这就使得中职幼师专业音乐教学变得尤为重要。作为幼儿教师的引导者，中职幼师专业音乐教师，便肩负起培育优秀幼儿教师这一伟大使命，如何才能在有限的时间内快速而高效地培养出全面发展的幼儿教师，成了中职幼师专业音乐教师难题的同时，也是教师们不断探索的动力。在由教师作为课堂的主体转变为学生作为主体的现在，促进中职幼师专业音乐教学进步的，就需要你教师不懈的探索，积极地创新了。

[1]肖敏.中职幼师专业音乐教学改革之我见[J].现代职业教育,2016,(32)∶333

[2]覃建秋.中职幼师专业音乐教学初探[J].读写算（教育教学研究）,2013,(23)∶254-254,255.

[3]申玮.中职幼师专业学生音乐教学能力的培养策略[J].山海经（故事）,2017,(1)∶88-89.