提高英语课堂效率的有效途径——教学的多样性

王瑜

（辽宁省鞍山市千山区教师进修学校 辽宁鞍山 114041）

提高英语课堂效率的有效途径
——教学的多样性

王瑜

（辽宁省鞍山市千山区教师进修学校 辽宁鞍山 114041）

英语学科一直被学生们称为"令人头疼的学科"。在高考英语改革的大环境背景下，本应该更加人性化、科学化的考核方式，却仍然没有从根本上改变英语学科在学生们心中"难搞"的形象。让学生不再视英语为"仇敌"，在于如何将课堂教学效率提高。课堂教学效率的提高关键在于如何保证英语教学的多样化、多元化，让学生亲自去体会英语的魅力，激发他们的学习兴趣。本文旨在从英语教学方式和教学内容两个主要方面浅析如何保证英语教学的多样化，从而提高英语课堂教学效率。

英语教学 多样性 教学方式 教学内容

随着高考英语的改革，英语教育又一次成为热点话题。根据对实际情况的掌握，绝大多数学生在接受了多年的英语教育之后仍然无法流利地使用英语与英语国家的人士交流，让十几年的英语学习成为鸡肋。所以，作为一名英语学科的教育工作者，应该从平时的课堂教学中着手，发现问题，解决问题，不仅让学生们可以通过升学考试这一关卡，更让他们掌握和使用英文这门语言。因此，笔者从以下两个方面浅析如何提高英语课堂教学效率，如何保持英语教学的多样性这一问题。

一、保证教学方式的多样性是提高英语课堂教学效率的有效途径

1.认清英语教学中学生的主体作用

英语是一门实践性极其强的学科，学生要主动参与，同时反复实践，才能达到熟练。作为英语老师要与时俱进，鼓励学生在整个教学过程中主动参与。

2.开发学生的学习潜能，激发学生的学习兴趣

学生作为学习的主体，是学习这一活动的主角。因此，如何使得学生的潜能得到开发，学校兴趣得到激发对提高英语课堂的效率至关重要。作为老师不仅要教会学生知识，更要对教学的状态有理想化的期待和设想，尽量创造出和谐、平等、快乐的教学氛围。

比起智力因素，如何引发学生对英语学习产生兴趣更有操作的价值和意义，兴趣对学好任何一门外语都是首要条件。教师可以通过设计情景，将英语学习融于生活情境中，设计不同的语言使用环境，把枯燥学习变成活泼游戏，从而引发学生进行大量的语言摄入和导出。

3.改进备课方法

备课质量决定着一节课课堂效率的高低。在实际教学中，有部分教师由于缺乏对教材的深入理解，认为备课只是写写教案，那么她的教学效果一定不好。

细备教材。无论英语学科如何改革，教师在处理教材时都应紧扣大纲，真正了解该课的重点、难点及教学目的，做到心中有数。

精备教法。教学方法是贯穿教学过程的灵魂。能否将学生吸引到教学中，教学方法是否灵活、新颖起着至关重要的作用。作为教师，要顺应时代的发展，不断创新，将传统的教学方法与自身的知识能力相结合，做到保证质量的同时还要张扬个性。

勤备学生。课堂教学是师生双方的互动。学生不仅是直接参与者，更是互动的主体，他们的状态直接影响着效果。在认真钻研教材的基础上从对学生的实际了解出发，确定符合他们认知特点的教学目标，既要包括基础知识和基本技能方面的目标，也包括培养学生综合能力的目标；准确地理解教学的重点和难点，确定如何突出教学重点、突破教学难点；了解学生的认知规律及其已有的知识水平，选准切入点；选择适合学生的学习方法以及符合教师自身个性的教学风格。

4.重视加强情感教育在课堂教学中的作用

人作为高级动物，感性与理性应该是协调发展，如若片面的追求理性而忽视感性，必然会导致学生人格发展出现障碍。追求理性思考的深刻，而忽视感性思考的力量，不仅不能促进学生理性思维力的发展，反而有阻碍其发展的结果。教学中重视非智力因素有助于教学取得更好的效果。

4.1 融洽师生感情

古人说：“亲其师才能信其道”，教学过程中的师生关系不仅仅是知识的传授，更是情感互通与交流。建立良好、平等、和谐的师生关系是实现良好课堂气氛的前提，是有效提高课堂教学效率的重要保障。教师如何与学生沟通，如何激发学生对英语学习产生兴趣，尤为重要。教师要在语言教学中采用鼓励性语言和手势，尊重学生，消除课堂中的不和谐因素，使师生之间亲近起来，让学生对师生关系有安全感。从而大胆而积极地参与教学活动，体验学习乐趣。为教学程序的顺利实施扫除人为障碍。

4.2 多表扬，少批评

多表扬，少批评。尤其对差生更应如此，凡是有一点进步均以表扬，以鼓励他们对英语学习产生信心。对于有错误的地方应耐心细致的纠正，尽量少批评，多表扬，在平时的作业中多给肯定类的词语，这样他们就会对英语学习慢慢产生信心。

二、保证教学内容的多样性是提高英语课堂教学效率的有效途径

教学不仅是传授知识的活动而是一个教学相长、互动合作、师生一起进步的过程。英语课程标准对学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等都提出了具体要求。死记硬背的学习方式早已不适应现在的学习环境，已经不足以应对素质教育提出的要求。因此，必须通过不断变化和更新教学内容，才能保证课堂的教学效率。

多样化教学体现在教学资源的选择上，可以将其比喻为用放养的方式取代圈养。开展这样的教学活动，需要有大量、准确、高质量且生动有趣的语言材料来配合，只利用教材或少量的补充材料对学生进行机械的、反复的训练，会让学生对英语学习产生倦怠感。除了使用统编教材，教师还要为学生准备充足的阅读、听力材料及其它学习材料供学生在课内外学习用。有大量研究表明，第二语言习得过程中，大量且准确的语言摄入与语言输出有着不可小觑的促进作用。也就是说，学生们在学习英语的过程中，教师要注意保持学生的英语摄入量，重视阅读和听力两大方面的训练，从而提高学生的写作和口语表达能力。学生由于读得多、听得多，视野和思维会较广阔，在学习语言的同时，也了解一些英语国家的文化。这些正是多样化教学要达到的目的。

总之，如何使得英语课堂变得“高效”和“快速”是当今社会的一个热点话题，也是英语学科改革的重点、难点。如何提高英语课堂教学的高效性对于学生的英语水平至关重要。英语学科教育教学工作者要在平时的教学中多思考，努力发现问题，积极解决问题，从教学方式和教学内容两大主要方面着手，制订最适合学生的学习内容和教学策略，让学生们在学习当中充分掌握使用英语的能力。

［1］英语课程标准。北京师范大学出版社，2001.

［2］李丽生。英语新课程改革理论与实践［M］。昆明：云南大学出版社，2005.

［3］Jack C.Richards Theodore S.Rodgers.Approaches and Methods in Language Teaching.外语教学与研究出版社，2008.