初中语文小说对学生阅读能力的培养

李 辉

（辽宁省大石桥市金桥中学 辽宁大石桥 115100）

引言

小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描述来反映社会生活的文学体裁，具有形象性、综合性、创造性的特点，充分发挥小说审美教学的重要性，对激发学生的学习兴趣、提升学生的学习能力和阅读能力，促进学生的身心发展具有不可忽视的作用。初中语文教材中的小说篇目风格多样，内容涵盖广泛，在中学语文教学中有着举足轻重的作用。初中语文小说对学生阅读能力的培养是一个很复杂的过程，要通过初中语文小说教学对学生阅读能力进行培养，应从教师和学生的阅读现状出发，提出合适的教与学的方式方法，提高学生的文学鉴赏能力，帮助学生了解和认识社会，形成正确的人生观和价值观。[1]

一、教师小说阅读能力的培养

教师作为学生语文素养的指导者，自身就应该具备深厚的文化功底和文学底蕴。阅读是对教师的基本要求，语文教师要通过持续的阅读来提高自身解读文本的能力，丰富自己的心灵，并以自身的人格魅力影响学生。在新课程改革背景下，在初中语文小说的阅读教学中，要充分发挥教师在教学过程中的引导作用，使学生养成良好的小说阅读习惯，并在潜移默化中培养学生的阅读能力。教师在语文课上习惯于围绕小说人物、情节、环境等来展开对小说的教学，固定的思维模式形成了长期僵化的小说教学模式。人们常说，教师想要给学生一碗水，自己就应该有一桶水，也就是说教师想要培养学生的阅读能力，自己就应该具备一定的美学修养和文化底蕴。

1.教师应主动加强自身阅读意识，提高自身美学修养

教师要想引导学生对文学经典小说名著产生阅读的兴趣，首先要加强自身的阅读意识，博览群书。语文教师通过长期的专业学习和实践，本身已应当具备较深厚的汉语文基础知识和民族文化鉴赏能力，此外还要特别关注当下时代文化和社会生活，适应学生阅读小说题材的多元性、新颖性，因势利导做好引导工作，做学生小说阅读的引路人。教师自身小说素养提高了，就能在较短的时间里，充分领悟到小说的精髓及其艺术魅力；同时，教师也应多阅读有关美学的文献，开阔美学视野，将美学知识运用到初中语文小说的教学中，这样教师就能更好的运用自己的小说素养去引导学生，把小说中的美淋漓尽致的展现给学生。[2]

2.教师应深化对小说的理解，提高自身文化底蕴

吕叔湘曾说：“说千道万，教师素质的提高是关键”。教师一定要重视自身的文化积累，深化理解小说的表现方式，对小说进行细细品读，挖掘小说中深刻的意味，丰富自身文学底蕴。教师通过大量的小说阅读，在语文小说教学过程中的教学观念的更新就会加快，就能更好的运用自己的文学底蕴去引导学生阅读小说、理解小说，从而提高学生的阅读能力。教师通过深化理解小说的表现方式，整理出小说的要点和精髓，这样才能在小说教学课堂上给学生进行详细讲解。

二、学生小说阅读能力的培养

著名教育家钱梦龙曾提出“三主四式”导读法，“三主”就是强调以学生为主体，教师为主导，训练为主线。学生是学习的主体，学习成绩的提高离不开学生自身的努力，小说阅读能力的培养也是如此。

1.课前预习，引导学生对阅读小说的兴趣

小说一般字数较多，教材中的小说篇目通常从长篇小说中节选出来的，想要更好的理解它们，就需要课前进行充分的预习。初中学生需要在教师的引导和帮助下，制定出正确的课前预习计划，做到事半功倍的效果，减少学生课前预习的盲目性。学生在学习一篇新的小说时，课前一定要通读全文，首先要了解小说人物、时间、地点、情节等小说写作背景；其次对于小说中涉及到的生僻字和生僻词，应使用工具书进行查阅，对于文章有疑惑的地方，可以用笔做上记号；最后学生应做阅读笔记。[3]

2.科学指导，教会学生阅读小说的方法

陶行知曾经说过：先生的责任不在教，而在教学生学。语文教学不仅要交给学生知识，同时更重要的是教会学生学习的方法，语文小说阅读能力培养也是如此。学生阅读一篇小说时，学生只是单纯的去读、去看，却不知道如何下手去解读这篇小说，在一定程度上这是没有掌握阅读方法的表现。如果语文教师在阅读教学中，对学生的阅读进行适当的指导，那么经过训练后，学生们就学会了小说阅读方法，进而在以后的小说阅读中得以运用，从而提高学生的小说阅读能力。教师通过正确引导，使学生清晰小说主线及情节结构，学会阅读小说，提高学生的小说阅读能力。[4]

3.课后反思，培养学生阅读小说的迁移能力

迁移能力是指在阅读中将已学到的知识、已经具有的能力运用到新的情境中去，以解决新问题的能力。思考通过这一堂课的学习，学生学会了什么？迁移能力的培养是语文小说阅读教学的最终目标。一堂课结束后，学生可以利用课余时间对课堂上的小说教学内容进行反思。教师要引导学生通过自己的独立思考、判断，让学生能根据自己的阅读体验、生活实际进行课后反思，将已有的生活体验与新的知识有机结合，课内和课外和谐地融为一体。

结语

初中生语文小说阅读能力的培养是一个循序渐进的过程，小说作为初中阶段的重要学习文学体裁之一，具有非常高的人文价值和审美价值。在新课改背景下，初中语文小说教学的目标已经不再是传授小说理论知识和小说写作能力，而是要注重培养学生的人文素养，促使学生阅读能力和阅读意识的提升。因此，在日常的教学中，教师应该树立先进的教学理念，坚持在阅读方法、阅读过程等几个方面对学生进行科学的指导，从而培养学生良好的阅读习惯和思维理解方式，切实提高初中生的阅读技能，才能从根本上提高学生的小说阅读能力。

[1]马振方.小说艺术论[M].北京：北京大学出版社，1999.

[2]李沅译.初中语文现代小说教学研究[D].渤海大学,2017.

[3]柳海民.教育学原理[M].北京：高等教育出版社,2011.

[4]唐恒龙.初中语文阅读能力培养的途径与方法[J].课外语文,2016（9）:102.