创设幼儿园艺术环境的有效途径探讨

朱 莉

（湖北省孝感市直属机关幼儿园 湖北孝感 432100）

创设幼儿园艺术环境的有效途径探讨

朱 莉

（湖北省孝感市直属机关幼儿园 湖北孝感 432100）

幼儿园在教育中创设艺术环境不仅是教育资源良好的展现，也是非常重要的一种教学手段，是幼儿开展艺术教学的重要方法。幼儿园艺术环境的创设对于幼儿的发展起到至关重要的作用，现今在我国很多的幼儿园中，对于艺术环境的创设乏味而老套，没有新意，而且环境中缺乏教育精神的展现，幼儿不能很好的参与到创设的艺术环境中来。本文从幼儿园艺术环境创设的现状来分析，分析所存在的问题并提出改进措施，希望可以给我国的幼儿教育工作者提供一定的帮助。

幼儿园 艺术环境创设 有效途径

艺术环境作为一种教育资源，在教育中有非常重要的作用，艺术环境的创设，可以是由幼儿以及教师、家长共同参与的，它可以吸引幼儿的探索，并起到互动的作用，促进幼儿的发展。可以利用学校的墙壁、地面在空间内绘制一些幼儿能接受的图像，间接的为幼儿提供多方面的知识。另外艺术环境的创设每个幼儿园要有自己的特点和风格，不能千篇一律、照搬照抄，如何才能更好的进行幼儿园的艺术创设，下面我们来共同的进行探讨。

一、幼儿园艺术环境创设的问题和现状

1.空间利用的问题

现在幼儿园艺术环境的创设，没有充分的利用好幼儿园的空间，一般只是比较重视幼儿园墙面的布置，但是在墙面创设当中也仅仅是利用了室内的墙面，让室外、阳台、走廊、楼梯的墙壁都得不到利用。另外还要注重地面以及空间的利用，地面艺术环境的创设可以时时刻刻的让孩子们接触艺术环境，受到艺术信息的熏陶。还要注重空间的创设，在以在空间内悬挂具有教育意义的东西和一些装饰性的物品。

2.协调性的问题

从整个空间的协调性来看，很多幼儿园的艺术环境创设往往过于简单，给人一种缺乏协调的感觉。有些仅仅是在墙壁上很空洞的图画，小朋友们不能很好的融入到环境中去。应该多加利用小孩子的好奇心，协调的利用空间，对小朋友传递一些有意义的知识信息。例如可以在墙面上布置保护眼睛的图画，在地面上绘制地球的图案，在空间内悬挂一些月亮、星星之类的太空装饰物。或者绘制动植物标本，保护动植物的图画。

3.创设过程中孩子们的参与

现在很多幼儿园艺术环境的创设都是由老师独立完成，在创设过程中跟没有由小朋友及家长的参与。布置完成后老师仅仅是把小朋友当成了欣赏者，体现不出小朋友的主体精神。如果可以让小朋友动手参加，不仅会锻炼小朋友，提高他们的动手能力，还会让小朋友自己布置的地方有一种格外的亲切感。激发环境与幼儿之间相互作用。

4.部分环境没有软化

现在很多的幼儿园即使是进行了艺术环境的创设，那也会让很多小朋友感觉不舒服，因为全是硬硬的桌椅和板凳。要适当对幼儿园环境做出软化，比如在室内开阔的地方可以铺一些厚重柔软的材料，也可以在室外开辟出一段适合玩耍的绿地，让小朋友们可以尽情的在上面玩耍。

5.幼儿园的艺术环境精神与物质不协调

这种精神与物质的不协调主要体现在重物质、轻精神上，幼儿园的物质环境建设非常的优美，非常的漂亮。但是孩子们在人身自由上受到了过多的限制，而且老师的批评与训斥常常是夸奖与鼓励的几倍，这让老师与孩子们的距离增加、关系变得紧张，这种不协调的关系严重影响了幼儿心理的健康发展，忽视了幼儿在精神文明方面的发展，产生了很多的社会问题。

二、幼儿园艺术环境创设的有效途径

1.艺术环境的创设要以儿童的需要为根本

建立多元化的艺术环境，不仅仅是关注室内的环境创设，还要注重室外的绿化以及游戏场地的设置，每个班级要有专门的规划区域和独立的活动室。艺术环境的创始在内容上来看，要注重不同题材的混合呈现，例如：绘画艺术、语言艺术、音乐艺术可以综合在一起展现，让环境成为孩子们的授课教师。注重展现艺术环境的想象空间，增加生活中的创造元素，激发儿童的想象力和创造欲望。

2.艺术环境的创设要以孩子的快乐为主

在室外环境的创设上，使环境的布局美观、合理，在室外环境创设上可以举办一些主题活动，让孩子们积极主动的参与进来，加强室外景观与孩子之间的互动。例如举行室外植物辩识的环保活动，让孩子们自主的设计漂亮的植物，并给植物分类，讲述如何保护花草树木。在活动的过程中，让孩子们体会艺术创作的乐趣。在室内环境的创设中，可以积极的添加一些游戏因素，例如可以在地面上绘制走迷宫的游戏，教师可以指引学生在室内搭建小型迷宫，幼儿每天上课要在迷宫中穿梭，在迷宫中绘制一些小的图画，让游戏与艺术环境相结合，使孩子们在日常的生活中提高艺术修养。

3.设置专门的艺术创作教室

艺术创作教室是孩子们发挥自身创意的一个想象空间，孩子们可以根据自己的思维和想法，创设一个自己想要的艺术环境，这种随意的创作，展现出了一种材料有限，想象无限的艺术理念。促进了孩子们艺术潜能的激发。

4.提供幼儿创意展示区

幼儿创意展示区是一个宣传的平台，在这里展示出幼儿的创意和创作者的照片与资料。以定期的方式来开展活动，方便向孩子家长积极的介绍园内孩子们艺术教育的情况，并及时的让家长了解到孩子们艺术创作的方向。创意展示区内定期展示的是孩子们的作品，有美术、剪纸、书法等作品，反应了幼儿学习的过程，并且展示出了幼儿进步的程度。并以这种展示区的方式积极的鼓励孩子们进行艺术创作，让孩子们与同伴交流时可以一起分享成功的喜悦，孩子们的创作心理会被这种方式所激发。

结束语

孩子们的幼儿时期大多数是在幼儿园中度过的，所以幼儿园的环境，对孩子会有很大的影响，对于幼儿的成长有着无法估量的作用。幼儿园的艺术环境创设不是短时间能完成的，它需要很多人的共同努力、社会变化的长期洗礼。在幼儿园艺术环境的创设中，学校要以实际情况出发，因情况的不同来制定方案，加强教师与幼儿之间的互动，促进幼儿参与的积极性。使幼儿在良好的艺术环境中健康快乐的成长。

［1］龚启艳.打造多元、童趣、和谐的幼儿园艺术环境［J］.新课程学习（上），2012，11：192-193.

［2］高晨妍.幼儿园多元艺术环境创设和策略研究［J］.浙江青年专修学院学报，2009，03：59-61.

［3］周琼.省级示范性幼儿园班级墙面环境创设的特点及问题的研究［D］.湖南师范大学，2012.

［4］晏理，唐振宇.幼儿园环境创设现状的调查研究——以张掖市幼儿园为例［J］.河西学院学报，2014，06：123-128.

朱莉，（1969-6-）年出生，女，汉族，籍贯：湖北省孝感市，本科，小学高级职称，主要研究方向：学前教育