中职院校计算机专业教学改革浅析

时间：2024-09-03

黄伟潜

（广东岭南现代技工学校广东广州 510663）

中职院校计算机专业教学改革浅析

黄伟潜

（广东岭南现代技工学校广东广州 510663）

由于部分中职院校计算机专业教学出现众多令人不满的现象，影响了学生学习的积极性和学习能力的培养，从而影响了社会对计算机专业技能人才的需求，不利于社会的进一步发展。故此，本文详细分析了中职院校计算机专业教学的现状，并相应的提出计算机教学改革的新思路，以便为提高学校培养高技能型人才奠定理论基础。

中职院校计算机教学改革思路

伴随信息和互联网快速的发展，中职院校的计算机专业人才的培养的至关重要，其任务是为社会培养技能型、专业素质高、多元化的综合性人才，满足社会对人才的需求。然而，部分的中职院校的计算机专业教学现状并不令人满意，为了争取更多的生源大肆扩招降低门槛，学生的文化基础知识参差不齐，给教学带来了一定的难度；学校经费投资方向偏颇，计算机硬件设备落后不能跟上时代的步伐导致学生学习专业知识与社会需求脱节，影响学生就业前景，学习的积极性不高。此外，教师的选用和聘用上学校不能严格把关，影响了学校的教学成果，学校师资队伍的建设有待加强和巩固。故此，本文详细分析了中职院校计算机专业教学改革的新思路，以便为学校的教学改革提供一定的理论参考。

一、中职院校计算机专业教学现状

1.学校的扩招导致学生文化基础知识参差不齐，学生自主学习能力不高

近几年来由于中职院校的大量扩招抢夺生源，就对学生的要求和门槛降低了，造成学生的基础知识比较薄弱，学生学习的能力水平良莠不齐。同时，计算机专业是需要物理和数学等基础知识的学科，物理和数学本身就是很有难度的学科，在初中和高中是最容易出现问题的学科，而且普遍反应难学难提高。故此，对于文化基础薄弱的学生在学习计算机课程时就存在障碍，不能很好的理解原理就很难进行相应的操作，影响了学生学习的积极性和学习的内在动力，从而不利于培养学生独立自主学习的习惯。

2.学校经费的有限，限制了计算机教学硬件的配备

中职院校的经费不像高等院校那样充沛，这就使得学校在经费的使用上精简和压缩，计算机的硬件设备不能更新换代，跟上时代的潮流和趋势。采用过时的设备和软件技术，使得学生的学习也比较落后，导致学生学习的知识和技能不能满足社会对人才培养的需求，影响学生日后的就业，从而形成恶性循环，不利于中职院校的长远发展，也偏离了中职院校教学对人才的培养目标。

3.教学师资队伍技能水平不高，教学效果不高

部分的中职院校在教师的选用和聘请上不能严格把关，有任人唯亲的做法出现，没有对教师的专业技术和任教资格进行严格的筛选，严重削弱了教师的师资队伍。此外，学校缺乏对师资专业技能的后期教育，教师的教学水平停滞没有提升，从而影响了教师的教学成果，不利于学校对计算机专业人才的培养。

二、中职院校计算机专业教学改革的具体思路

1.以学生为主体，进行教学方法的改革

计算机的教学方法要围绕学生的基本情况开展，教师在进行专业课的教授前对学生的文化基础水平进行相应的测试和摸底，以便教师在进行专业授课时能够因材施教，采用分层次的教学方法进行相应的教学。注重学生对专业知识的具体掌握和充分吸收，以提高教学效率和学生的听课效率为核心，不断变换教学方法和教学手段。目的就是增强课程对学生的吸引力，激发学生学习的积极性和自主学习的能力，培养学生独立自主的学习习惯。在对学生学习过程中产生的问题进行针对性的指导和学习方法的引导，以培养学生学习学习的方法为宗旨进行教学。

2.注重学生实际技能的掌握，进行课程体系的改革

中职院校的专业课程的学习要和社会对人才的需求相适应，根据社会经济的不断发展对人才的需求而进行课程的相应调整，从而推进计算机基础课程和专业课程的有机结合。学校的必修课要紧扣社会的需求，要求学生必须学习完毕。而选修课就是按照学生的兴趣和需求进行的设计，根据学生的自身的情况进行相应的选择，使计算机的课程更加实用，从而提高学生的专业技能水平。

3.考核方式灵活多样，进行教学考核方式的改革

中职院校的考核方式要灵活多样，充分能够体现学生计算机专业技能的水平，考核即是对学生专业知识掌握的一种测评，还是为下一阶段的知识学习提供参考。对于理论性强的考核就要以理论知识的掌握为主，平时的表现和作业情况占比就减少；对于实际操作比较强的考核就要以实际操作占比为重，理论和其它就占比较少。此外，学校采用弹性的学分制对学生进行考核也是以人为本的人性化考核方式，对于学分修够的同学并合格达标就允许提前毕业，对于学习期间在外面实习的学生，只要学分修够的时候就能毕业拿到毕业证。

4.提升教师的专业素质水平，进行师资培训

教师的专业素质水平决定了学生掌握知识水平的高低，故此，学校在选聘教师的时候要严格把关选择专业一致的教师进行相应学科的教学，并设定相应的晋升标准激励教师不断的提高自身的业务水平。随着社会的不断进步，对人才的需求也产生相应的变化，学校就要阶段性的对教师进行教学专业素质的培训，不断提高教师的教学水平，组织教师进行教学的交流和探讨，不断提升自己的业务水平。