小学英语教学中激发学习兴趣的有效方法探析

梁晓芸

（四川省阆中市民族小学校 四川阆中 637400）

小学英语教学中激发学习兴趣的有效方法探析

梁晓芸

（四川省阆中市民族小学校 四川阆中 637400）

在小学英语教学的过程中，要充分的意识到培养学生学习英语兴趣的重要意义，促进学生主动进行英语知识的学习，进而有效提升小学英语教学效率，保证小学生综合素质能力的提升。

小学 英语教学 激发 英语学习兴趣 有效方法

在小学英语教学过程中，要充分意识到，作为一门语言学科，英语是和生活有着紧密联系的。在这样的背景下，小学英语教学要充分的结合学生实际特点，有效的提升学生学习积极性，激发小学生的英语学习兴趣。与此同时，英语的教学目的，应当设置为培养学生学习兴趣，帮助学生形成英语语言逻辑体系。在小学英语教学的过程中，还要求学生能够做到理论与实践相结合，在不断的英语知识运用过程之中，提升自己对英语理论的认识，为促进小学生综合素质能力的提升打下坚实的基础。

一、提高小学生学习英语的兴趣的重要意义

小学英语作为一门语言学科，具有着单词量大、知识点多、应用范围广、题目形式多变等特点。在传统的小学英语教学过程之中，小学英语教师为了提升学生的英语能力，完成课标的教学目标，在英语教学过程之中普遍采用了“题海战术”的教学模式，力图通过对学生的英语知识灌输，促进小学生英语成绩的提升。

理论灌输教学模式虽然在一定程度上可以提升学生的英语知识储备，帮助学生在考试之中取的较好的成绩。但是，在实际的应用过程中，学生一旦遇到了需要进行分析的英语题目，就难以找出合理的解决方案。在这样的背景下，就要求通过激发学生学习兴趣，创造出新的教学模式来促进小学生综合素质能力的提升。

在小学英语的教学过程中，就可以针对学生的实际特点进行英语教学方法的研究，让学生将英语学习过程和提升学习英语知识的兴趣结合在一起。促进学生英语能力提升，保证学生能够快速准确的找到解决英语问题的切入点，有针对性的进行英语知识学习，为学生考取优异的成绩打下坚实的基础。

二、小学英语教学中激发学习兴趣的有效方法探析

1.以激发学生对于英语学习的热爱为教学目标

如何实现教师发掘出学生内心深处对英语的热爱是一门值得深入思考的问题，这就要求教师能够平等和善的对待班级里面的每一个学生，充分尊重学生的学习需求。与此同时，针对英语学科背诵量大，思维分析能力要求高的特点，要求英语教师培养小学生的语感，将各个形式的知识点和实际生活中的事物结合在一起，让学生在学习英语单词的过程中，可以将英语知识和实际事物结合在一起，促进英语教学效率提升，也可以有效的激发小学生学习英语知识的兴趣。

例如，在对学生的英语单词的教学过程中，就可以引进生活中的实际事物的概念。比如，让学生在进行苹果和西瓜的单词学习的过程中，通过对于苹果和西瓜的实际图片的展示，让小学生意识到，这些都是自己平时爱吃的水果，可以使用英语单词来表示，在这样的背景下，“apple”“water melon”等单词就更容易在小学生的头脑中形成，进而提升学生的英语能力。

2.以培养学生独立解决英语问题为基本原则

在小学英语教学过程，教师应当以提高学生英语知识学习积极性为根本目标，建立一种以学生为中心的新型英语教育模式。这种教学模式要求学生能够和教师平等的进行交流沟通，让学生积极主动地进行英语知识学习。

例如，在小学英语教学的过程中，要充分的意识到学生对英语学科的热爱和求知欲是学生进行学习的原动力，并在课堂上提出相应的英语问题，让学生提出自己的思考和见解，并在课堂上让学生进行自主交流。

3.以培养学生灵活多变的英语思维为教学任务

在培养学生英语学习兴趣的过程中，要充分的意识到，学生的英语学习，并不是简简单单的学习完小学英语课本上的知识就可以的，最重要的是在提升学生学习英语的兴趣的基础上，形成自身的英语思维模式，培养自己独特的英语思维能力。而小学生要进行大量的英语习题模拟演练，学生就难免会对英语产生枯燥的情绪，在这样的背景下，学生为了避免麻烦难免会形成一些英语思维定式，这些思维定式将会严重影响学生思维能力的扩散，并形成英语学习的恶性循环，将学生的英语思维禁锢在一个小的框架里。

针对这样的情况，教师应该在英语教学过程之中帮助学生去打破这个框架，发散思维，消除思维定势，找出英语问题背后隐藏着的规律，灵活运用自己已经掌握了的英语基础知识，启发学生的英语思维，调动学生英语学习的积极性，提升学生的能力。因此，在英语学习过程之中，帮助学生学会论证的学习方法，是一个非常关键的教学过程。具体的来说，就可以在英语教学的过程中，通过合理的规划设计，小学教师自己设计一些具有诊断性的英语题目，让学生充分意识到自己已经形成的英语思维模式之中存在的不足和局限，在英语教师的指引下，不断完善自身的英语思维，提升英语基本能力。

三、提高小学生学习英语的兴趣的具体措施

在小学英语教学的过程中，为了有效的提升学生进行英语知识学习的积极性，可以在结合小学英语教学的基本储备知识的基础上，合理的进行对英语知识的多样化处理。例如，在进行学生学习的过程中，可以将英语课文中的对话进行相应的处理，保证小学生可以更加真切的了解到小学英语知识的内涵。

在小学英语的教学中，要充分的考虑到，英语教学的根本目的在于考察学生是否能够真实的了解到英语单词和英语语句的真实含义。根据对英语文章的解读，不难看出，大多数的英语知识和实际的生活有着密切的联系，结合生活中的实际案例，就可以将英语知识灵活的展示给小学生，充分的利用英语知识的基本概念，提升课堂教学的效率。

通过这样的英语教学方式，就可以将抽象的英语问题转化成为了相应的英语应用类问题，学生在英语学习的过程中，可以充分的体会到英语学习带来的乐趣，为提升学生的英语能力和学习积极性都有着非常重要的促进作用。

综上所述，在小学英语教学过程中，要充分尊重学生的实际特点，深刻把握教学规律，根据学生的实际特点，以提升学生的学习积极性为目的，提升学生对英语知识学习的兴趣，提升学生的英语综合素质，进而保证小学生的健康成长。

［1］姚颖.小学英语教学中非测试型评价的运用［J］.山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）.2008（03）.

［2］黄伟.背诵在小学英语教学中的重要性［J］.教育科研论坛.2008（07）.

［3］李珣馥，许树新.基于建构主义的小学英语教学［J］.教育实践与研究（小学版）.2008（Z1）.

［4］汪秀鹏，李育荣.试论小学英语教学方法的改革［J］.科教文汇（上旬刊）.2008（09）.