基于执业兽医资格考试的兽医专业实践教学

徐 鹏 郭 伶 于金玲 刘孝刚

（辽宁医学院畜牧兽医学院 辽宁锦州 121001）

基于执业兽医资格考试的兽医专业实践教学

徐 鹏 郭 伶 于金玲 刘孝刚

（辽宁医学院畜牧兽医学院 辽宁锦州 121001）

实践教学是高等院校培养高素质人才的一个关键环节，兽医专业又是一个实践性很强的专业，实践教学决定着培养合格兽医人才的成败。本文针对兽医专业实践教学中存在问题并结合兽医专业学制特点，构建了由课程实验、综合实训、生产实习、顶岗试就业实习四个实践教学模块组成的实践教学体系，并根据模块特点对实践教学内容和方法进行改革创新，应用模块实践教学后使得我校兽医实践教学方面再上一个台阶。

兽医专业 执业兽医资格考试 实践教学 改革

实践教学是高等学校培养高素质人才不可缺少的重要内容，对培养学生创新能力和实践能力，提高学生综合素质具有明显的优势和潜力[1]。目前我国高等院校兽医专业有五年学制、四年学制和三年学制三种，在相同培养目标的前提下，改革和创新三年制高职兽医专业实践教学模式，完成实践教学培养目标，具有重要的现实意义。

1.兽医专业实践教学改革创新模式

1.1 兽医专业的培养目标

兽医专业的培养目标是按照“厚基础、宽口径、高素质、强能力、广适应”的目标要求，培养面向21世纪、全面适应社会主义现代化建设和社会发展需要的、具有创新思维和创新能力的高级专业技术人才[2]。针对这一目标，我校对高职兽医专业实践教学模式进行了一系列改革创新研究，在教学中应用后取得了良好的教学效果。

1.2 改革思路和方案

在保证原有理论教学基础上，对原有实践教学内容进行整合集成，构建四个实践教学模块组成的实践教学体系，即课程实验→跨学科专业综合实习→生产实习→岗位试就业实习（顶岗实习），并根据高职兽医专业的学制特点分阶段组织实施。模块之间既相互独立又相互联系，根据不同阶段教学要求，制定相应的培养目标和考核标准。

1.3 改革的内容和措施

1)改革课程实践模块 课题组重新修订和完善了三年制高职兽医专业实践教学大纲，编写了综合实训实习教材，增设了综合性和设计性实验，每门课程均增设了一项以上的综合性和设计性实验。增设的综合性和设计性实验，利用课余时间采取实验室开放的方式来完成。

2)跨学科专业综合实习模块 在完成前一模块基础上，根据高职兽医专业人才培养特点和社会实际需要，对学生实际动手能力和综合运用知识能力进行综合强化训练，在第4学期进行校内跨学科综合实习，让学生将所学理论和实践知识融合到综合实训中，强化学生的实验操作及临床操作技能。

3)生产实习模块 在完成前两个模块基础上，第5学期在校内外实践教学基地进行生产实习。根据学生实习意向，学院统一安排学生实习并制定详实的实习计划，确定实习单位、学生分组、联系人和实习点指导教师等。每个实习单位均指派1名教师负责学生的实习和管理工作，实习结束进行总结座谈评定实习成绩。通过实习使学生临床综合能力得到了明显提高，为岗位试就业实习打下良好基础。

4)岗位试就业实习模块在完成前三个模块后，在第6学期进行岗位试就业实习，即学生直接到用人单位顶岗工作，学生和用人单位开展双向选择。为此，我校积极组织就业洽谈会，将毕业实习和学生就业相结合，既培养了学生的综合素质，又为学生提供了就业机会。通过岗位试就业实习，学生接收了深刻的专业实践和社会实践锻炼，学到了在学校难以学到的知识，加深了对理论知识的理解和掌握，提高了从事实践工作的能力，为将来步入社会和服务社会积累了经验和教训。

5)加强校内外实习基地建设为了完成上述实践教学改革，我校对实习和实训基地建设投入了大量人力物力，已建成了一个功能完善的附属兽医院，并对学校的奶牛场、养猪场、养鸡场、孵化室等校内实习基地进行扩建和完善，能够更好地满足实践教学需要。同时与校外生产企业、规模化养殖场、动物疾病诊疗机构联合，建立了46个稳定的校外实习基地，且每个实习基地都选聘1～2名技术过硬的兼职指导教师负责指导学生生产实习。

2.改革效果的初步评价

2.1 完善了实践教学体系 构建了一套完善的实践教学体系，形成了既适应社会生产发展需要，又符合教育教学规律的新的实践教学模式，在兽医专业实践教学体系建设方面取得了突破。

2.2 全面提高了学生的综合素质 由于实践性教学环节的加强，增强了学生学习的针对性和积极性，大大提高了学生的综合能力，使学生具有了“一专多能”的特色。社会认同率非常高，毕业生受到用人单位欢迎，进三年的一次就业率均超过90%。

2.3 促进了师资队伍建设 兽医专业是实践性非常强的专业，对教师实践能力要求很高，而青年教师往往缺乏实践锻炼机会，在推行新的实践教学体系后，教师必须在生产一线指导学生实习，使得青年教师获得更多接触临床的机会，丰富了实践经验，帮助企业解决实际问题的同时，也是发现问题，激发科研灵感的过程，也增强了青年教师的创新意识和创新能力，广大青年教师实践能力和科研能力都得到了提高。

3.4 促进了产学研一体化基地的建设 多年来，我校积极探索适应学科建设和市场经济需要的办学方式，走出了一条产学研相结合的办学新路。以校内外实践教学基地为基础，及时将科研成果转化促进畜牧业发展，实践教学基地又为教师科研提供素材，取得了良好的社会效益和经济效益。

[1]董常生.动物医学专业实践教学模式改革与创新研究[J].高等农业教育，2004（8）：65～67.

[2]郭定宗，李家奎，周东海等.动物医学专业专业临床试验课程的改革与实践[J].华中农业大学学报社科版，2007（1）：129～134.

徐鹏，（1979-），男，讲师，主要从事动物寄生虫病教学和科研工作。

[课题资助]辽宁医学院教改课题（课题编号：YA2014016)；辽宁省教育厅教研项目“动物医学专业实践教学模式改革与创新研究”资助；