基于立德树人目标开展高中英语课程教学

张 泉

（安徽省无为第三中学 安徽芜湖 238300）

立德树人是高中课程中，教师需要落实的一项教学任务，立德树人指的是首先坚持道德教育，通过前瞻性教育引导、影响和激励人们。培养人，就是坚持以人为本的原则，通过适当的教育塑造、改变和发展人。培养人民道德，必须充分理解社会主义核心价值体系在学校意识形态道德教育中的意义和价值。学校意识形态教育和道德教育是培养青年学生的重要组成部分，是社会主义核心价值体系建设的不可或缺。要做好这项工作，在学校培养一支“能力兼政、诚信并重、道德至上”的高水平教师队伍和管理队伍是最重要的。形成自我激励的就业意向，以美德服务公众，以美德引导才能，以美德装饰才能，既有能力，又有政治诚信。“这为我们学校教师建设定义了标准。学校要坚持这一理念，在教育和教育各个方面落实，用美德培养师生，用美德评价师生，用美德任命师生干部，用美德监督师生。聚焦“勤奋研究、秀德、明辨与诚信”要求，从细节和实施入手，形成课堂教学、校园文化、社会实践相结合的教学平台，让青年学生学会工作，学会勤奋，学会感恩，帮助他人，学习谦虚宽容，学习自我反省和自我纪律。高中英语教师在教学中，要落实立德树人，培养知识完善，道德品质样优异的学生[1]。

一、在高中英语课堂中实现立德树人的目标的方法策略

一些高中英语教科书学分课程能非常好地完成意识形态和道德教育，具有道德教育的价值效应。英语教师要善于使用这些主题，引导学生体验、感受和培养道德概念。很多教师在教学过程当中只重视学生知识的提升，而忽视对学生道德素质以及思维方面的培育，导致学生的提升并不够全面。在现阶段立德树人的教学情境下，教师需要结合现有的教材内容和教学手段，在提高学生知识储备的同时提高学生的道德素质，让学生能够从英语世界的角度对自己生活有更加全面和高度的认识。在立德树人的教学思考下，学生可以得到更加全面的提升，并且也会认识到自己的责任感和自己应该怎么做，觉醒学生的意识。

例如，教师在开展“Great Scientists”教学的时候，可以先向学生提问“大家认识袁隆平爷爷吗？”在提问中引发学生的思考，以及调动学生对于袁隆平爷爷的认知。然后再向学生开展课文教学，学生可以通过课文对中国著名科学家袁隆平爷爷的故事有充分的认识，占据课堂的主体地位。然后教师在不断地引导学生在学习中发掘袁隆平爷爷身上的品质，了解到袁隆平爷爷是一个善于发现问题、思考问题锲而不舍的人，自己也要向他学习。首先，意识到要解决中国人的饮食问题，就必须运用科技来改善大米产量，缩短种植时间。但是，袁隆平却埋头于田野，坚持自己的理想，坚决相信能研究和发现这样理想的稻品种。经过多年努力，成功改良了不同品种的大米品种，但坚持力求完美，持续认真细致的研究，努力获得最高品质的品种。以袁隆平的行为为例，他们有坚定的理想信念、勇于面对困难的勇气、以国民经济和国民生活为己任的责任感和国民感情，他们的道德性格闪耀无限光芒，为书写道德教育篇章贡献人生[2]。

二、英语课堂教学的形式多样化

在传统英语课堂教学中，普遍出现的现象就是教师在台上讲解，学生在台下倾听。学生处于被动地接受状态，教师所讲的内容对于学生来说是抽象的。因此，教师要对现在的教学形态进行完善，让学生也可以参与到课程中来，从而提高学生的自主学习意识。教师要认识到多样化的教学能够更好地吸引学生的注意力，让学生愿意参与到课堂的学习中。教师也可以在多元化的教学中落实“立德树人”的教学目标，培养学生良好的学习习惯和思考方式，让学生可以在自主探究和实践中提升自我，提高思维的高度。教学形式的多样化也可以让不同基础的学生更好的接受，在学生的能力范围内得到最大的提升，从而激发学生的学习动力。

例如，高中英语教学中，教师开展“保护环境、保护野生动物为主题”为主的课程时。以这个单元为目标，作者认为，教师可以改变教学法，活跃课堂，让学生更多地参与、更多地思考、更多地表达。例如，使用照片展示严重污染的场景，展示濒危生物的照片，带学生去场地练习，学生个人观察学校周边的污染，形成强烈的视觉效果，学生看到人类对环境和野生生物的危害。教师可以让学生在课文中学习到的知识，用英语讲述自己的看法和做法，从而促进学生对环境保护的深层思考和对知识的有效运用[3]。

三、高中英语课堂教学要有意识地引入优秀人物及其事迹，树立榜样作用

众所周知，高中生的思维方式和心理发展水平都在不断提高，已经开始逐渐摆脱幼稚，走向成熟。教师要重视中学生的思想道德教育，使得学生的思想和行为符合当今的价值观和规范，为自身形成良好的道德品质打下坚实的基础，对学生的终身发展具有重大价值。教师可以在每个英语班前教和演奏教育性故事和感人的著名谚语，每天都可以用肯定性能量的故事来教化学生。

例如，教师可以播放马丁· 路德· 金的《I have a dream》，让学生可以从其他的角度对英语进行了解，然后通过视频的方式，为学生展示苹果创始人——乔布斯的故事。教师可以将乔布斯的成就以及在著名演讲中的名言和学生进行分享，并让学生思考这些名言的中文是什么意思。学生可以在名人的影响下，更好地记住这些句子，并且将这些句子作为自己之后的座右铭。每一节英语课，教师都可以为学生分享一些名人、他们的故事，以及他们的名言，通过人物的魅力吸引学生的注意力，这样学生在接触不同的人物，不同的故事中，不仅得到了知识、思维的开拓，还受到对应的思想教育，提升了自己的思想境界。

四、充分利用英语课本教材

对高中英语教师来说，作为教学方向的课程，是教学质量提升的重要标准。教师要认识到自身要充分的利用课本教材，善于将英语课程中的内容进行表达。通过仔细分析、挖掘英语教科书中潜在的道德因素，并结合实际教学目标，教师需要使用多种教学法，才能在课堂教学过程中实现道德教育目的的实施。在利用英语课本教材的过程当中，教师需要结合其对应的历史以及教师所知道的一些具有拓展性的知识，在原有课本教材的基础上，为学生进行更加丰富的演讲和解说，可以很好地调动学生的学习兴趣。并且这个过程当中教师还可以加入一些情感元素，在教材的学习中，培养学生良好的品质[4]。

例如，教师在组织学生学习Music时，可以在课堂导入部分让学生针对中国国歌和美国国歌进行聆听，在聆听结束以后，教师可以让学生比较中西文化之间的差异，并且从自己额角度进行探究和思考。为了在英语课堂教学的发展，这种导入会将学生的现有知识巧妙地运用到教学中。关于道德教育在课堂上的渗透，两首国歌的指导不仅帮助学生了解西方文化，而且为引导学生正确看待西方文化提供了正确的方向，以达到安静渗透爱国精神、培养学生国家自豪感的情感目标。以《English around the world》一文为例，作者通过多媒体向学生展示人生中的通俗文明表达和不同地方的特色语言表达，使学生在特定的生活情境中体验英语的变化和语境。同时，兼具英语变化特点，传达优秀的汉语和文化，提醒学生结束不文明的语言表达。教师可以充分利用教科书的内容，探索教科书与道德教育的结合，融合学生的现实，通过学习和探索教科书来实现道德教育的目标[5]。

五、深度拓展英语教学活动

英语活动的开展是提高学生知识储备，培养学生学习习惯和品质的重要方式。在英语教学活动中，教师要引导学生在学习中关注自身的提升以及出现的不足，从其他学生身上学习到优点，并且培养学生爱探索、爱实践的品质，在原有的教学基础上，实现更好的效果。开展形式多样的英语课堂活动还可以改变以往生硬的教学课堂，让学生愿意主动参与到课堂的学习中，这样不仅对学生的听说读写等综合能力进行有效的提升，还可以让学生的精神世界更加的充实，在自己的努力和实践中，逐渐找到自己的学习方向，实现学生自主意识的觉醒。在英语活动的开展中，还可以让学生将自己所学知识进行充分的运用，学生可以在自己的实践中发下你自己的不足，从而在之后的实践中，可以有效地进行调整，从而实现理论和实践的结合，在学习中形成良好的品质。

例如，以Body language为例，教师可以要求学生在梳理语言知识后设计英语情景剧，并以周围的人和物为例讨论如何正确使用肢体语言。学生在与同学交流的过程中学会合作和交流。通过学生的身体语言，学生会找到日常生活中暴露的不幸的身体语言。在今后的学习和人生中，会更加注意身体语言、姿势、眼睛等。在日常英语教学中，还可以在课堂上成立口头英语小组，定期开展英语会话等活动，使学生通过英语活动达到语言练习的目的。同时，在语言学习过程中，它可以促进学生的合作和讨论能力。探索各种教学活动与英语相结合的设计，谨慎创建各种实践语言情境，使学生的情感水平接近现实生活。例如，在学习未来人生Life in the Future时，教师可以引导学生思考和创作The World in 2050的构图，不仅可以提高学生对未来人生的想象力，还可以引导学生在新时代成为理想、能力和负责的年轻人，这种英语活动设计有效地结合了学生的情感因素和高中道德教育[6]。

六、努力创建和谐英语课堂

“立德树人”理念在实际的教育活动中，体现在方方面面，很多教师只是单一的通过自身对学生进行教育，辐射面比较小。对此，教师需要认识到发挥每一个学生的主观能动性，才是构建“立德树人”课堂的关键所在。教师要关爱学生，构建融洽的师生关系，让学生可以在教师的影响下形成良好的思维方式，并且通过自己的行为影响更多的同学。和谐英语课堂的创建，是教师现阶段教学的重心，不仅有助于之后英语教学活动的顺利开展，而且还可以最大化的提高“立德树人”效果。教师要从自己出发，对学生进行引导，让学生可以感受到教师对自己的尊重，在之后的学习中，可以将从教师身上学习到的东西，带给其他的学生，形成学生之间的连带作用，让学生之间可以相互帮助，从而共同构建和谐的英语课堂。在实际的教学中国，教师应采用不同的手段和措施，拉近和学生之间的关系，聆听学生的心声，和学生一起面对困难、克服困难，从形成融洽的师生关系。

例如，作为教师，一方面，我们需要带头照顾学生。在高中，学生面临着激烈的学习和高考的压力。英语教师应该专注于帮助学生解决学习和生活中的简单问题。如果这些问题不能在时间内解决，往往会给学生带来不好的影响和麻烦。因此，英语教师不仅要注意学生的英语学习，还要注意学生的生活等，在英语课堂内外仔细观察学生的不良情绪，发现问题后，及时与学生交谈，积极提供帮助。另一方面，英语教师应该尊重学生。由于学生有个人差异，接受和理解英语课教学的知识的能力不同。在教学过程中，教师需要认识学生的差异，尊重学生的自尊心，更有耐心地进行指导，使学生充分感受到教师的尊敬，师生能够一起构建和谐的英语课堂。

结语

初中英语教师在教学过程当中要落实立德树人的教学目标，不仅要提高学生的英语知识储备，提高学生的学习能力，同时还需要培养学生良好的学习习惯。培养学生勤奋，爱探究的美德，也培养学生负责、勇于担当、不断进取的精神。教师要以学生为课堂的主体，在教学过程当中始终以学生的学习情况作为自己教学策略的实施方向。并且在教学过程当中，教师还需要多和学生交流，充当学生的帮手，让学生可以在自我的努力下实现更大的提升，从而激发学生的学习自信，对于表现优异的学生。教师要给予鼓励，尊重学生的自尊心，同时也让学生能够相互之间进行帮助，营造良好的英语课堂，在这个过程里促进每一个学生都能够实现全面发展。