初中生地理读图能力的实践探索

李 兴 张菲菲

（江西省赣州市厚德学校（ 八班 ）江西赣州 341000）

引言

最近几年，在中考地理中，出现了越来越多的识图题，并且大部分学生在解答这部分问题时经常失分。在这样的情况下，我们在学习过程中，就需要通过多种学习手段，提升自身的读图能力，为可以在中考中获得优异的地理成绩奠定坚实基础。并且，在初中地理学习中，地图属于非常重要的一个学习工具，其中蕴藏着重要的地理信息，因此我们需要克服自身读图能力的弱点，做好地理绘图和记忆，熟练掌握读图技巧，对地理基础知识进行巩固，适时评价和总结读图经验，从而加深自身对地理图信息的记忆，有效提升读图能力。本文针对初中生地理读图能力实践探索进行深入分析。

一、学会读图，掌握读图技巧

在初中地理学习中，我们在进行读图时，首先可以对地图的类型进行识别，对读图的意义进行明确[1]。其次，我们需要熟练掌握各种类型的图例，可以在图上对方向和比例尺进行辨别。最后，我们在读图时，需要认真仔细，避免遗漏重点内容，并且在读图以后，需要进行反复检查，和其他学生或者是和教师进行读图体验的交流，最终得出结论。学会读图主要是为了提升我们对地图的认知能力，扎实掌握我国各个政区的大概位置，大致了解我国地形分布和海陆情况。在读图之前，我们需要根据实际教学内容，有针对性的进行强化知识，在无形中掌握对应的读图知识，从而提升我们的学习成绩。此外，我们可以利用课后复习，培养自身对地理学习的兴趣，掌握自身的读图技巧。

例如，在学习我国年降水量分布图时，我们首先需要对图中的每一块颜色所在的地理区域和分布情况以及颜色所占面积进行仔细观察，然后观察所得的信息进行分析和总结，对我国年降水量空间分布空间进行明确。通过这样的读图学习活动，我们不仅可以对我国年降水量分布情况有所了解，并且还可以树立良好的空间意识。

二、学会画图，提升读图能力

熟话说：好记性不如烂笔头，并且在新课改背景下，要求我们可以正确填写地图和绘制示意图、地理图片[2]。因此，在实际学习过程中，我们需要做到随手可以绘制出地图的大致模样，尽可能的激发自身对绘制地图的兴趣，从而有效提升自身的读图能力。在学习画图时，我们可以根据自身对知识点的理解和习惯，进行个性化画图。通过画图，对地图绘制的体验进行亲自感受，一边进行绘制，一边把图中的信息进行记忆，这样可以有效加深对知识点的记忆和理解。

例如，在学习中国的地形时，我们可以加强画图的练习，先绘制出中国地形图，然后在其中填写我国三大平远、四大高原、四大盆地，并在空白的部分画出高原和平原等地理色彩。再如，在绘制我国地形大致轮廓时，东南到西北为倾斜角度20°左右的长方形，东北三省和渤海区域为倾斜角度45°的小长方形，我们在了解我国整体造型的基础上，调整现有的轮廓。在画图过程中，可以有效激起我们对画图的兴趣，并且还可以培养对地理学习的兴趣，进而促进我们积极主动的学习地理，提升自身的学习成绩。

三、形成良好的思维，提升读图规律性

初中物理地图主要反映的是地理现象的空间位置分布、空间结构、相对位置和一些地理事物集合[3]。在学习过程中，教师为了方便我们理解，会把一个整体进行分割，突出某一个地理事物或者是某一个空间。因此，我们在读图时，需要对整体有一个初步的了解，还需要对图中的个别现象和局部区域进行了解。

例如，在世界气候类型分布图中，我国的沿海地区，大部分都为亚热带季风性气候。其他一些地区，如巴西东南沿海大部分地区、美国中部海峡、马达加斯加东部地区为热带雨林气候。在学习过程中，我们可以从盛行风向、季风气候、海陆位置等方面进行分析和比较，从而形成良好的思维，提升读图的规律性，以便于更好的进行地理学习。

四、形成发散性思维，做到一图多用

在初中地理学习过程中，我们需要做到一图多用，形成发散性思维。通过由浅入深的学习模式，可以有效提升我们的思维能力，并且还有助于提升我们的解题能力。想要做到一图多用，需要针对同一幅图进行全面思考和分析，经过长时间的反复训练，进而有效提升学习成绩。在初中教材中，有很多可以一图多用的内容，在学习过程中，我们需要结合自身的实际学习情况和个性特点，循序渐进的进行学习，针对薄弱环节，可以进行重点学习。通过一图多用，可以有效开阔思维，提升读图能力和记忆能力。

例如，在学习我国重要商品粮基地时，经常容易出现混淆区域的情况。这时，我们可以先掌握各个省市区的位置，就可以有效解决这一问题。并且，我们只要熟练掌握世界地图，就可以了解世界石油的分布和运输方向以及运输路线，这为学生以后的地理学习和发展奠定了坚实基础。

结语

总而言之，在新课改背景下，在初中地理学习中，培养读图能力是非常重要的，其是保证学习质量和效率的关键，并且也是提升地理成绩的主要途径。因此，在实际学习过程中，我们需要结合自身的实际学习情况，通过合理有效的学习方式，学会读图，掌握读图技巧，学会画图，提升读图能力，形成良好的思维，提升读图规律性，形成发散性思维，做到一图多用。只有这样，才可以有效促进自身的学习质量和效率，为以后的地理学习和发展奠定良好基础。