让小学思品课堂回归生活，提高德育实效之我见

吕胜亚

（张泽中小学校 江苏宜兴 214200）

随着社会的进步，教育教学改革需要适应社会的发展。作为一线教师，让小学品德课程发挥其作用，其所肩负的责任重大。并且在教学实践中，结合对小学生实际情况和教材的内容的不断探索，可以发现，让小学思品课堂回归生活，大大提高道德教育的有效性。

一、培养小学生的道德品质，需要回归生活

基础教育阶段的每一门学科都源于生活，人们也要学会为他们服务。但是，我们的思想道德课堂对于学生自觉行为的培养比较缺乏，不太重视学生的现实生活，而是思想理性化，过多的对学生灌输道德观念和对道德行为的培养，影响了教学成果。教育必须通过生活的力量进行真正的教育，而生活又是细节的综合体。因此，建设生活课堂，注重细节，重建师生关系，这是教学活动的意义，是深化思想道德教育水平的必然需求。[1]

二、从生活细节入手，对小学生进行道德教育

小学生的思想道德教育是一项长期工作。这绝不是一次性就能完成的事情。不能只依靠我们谈论这些原则而是要教师在生活和工作中做一个有爱心的人，以身作则，不知疲倦地巧妙地引导学生。儿童的思想道德教育应该“儿童化”。所有工作都应该基于孩子的年龄，心理和意识形态特征。他们应该以儿童的教育内容和方法为指导，以实现天时地利人和的境界。人类要在多次接触中耳渲目染，逐渐形成正确的道德观，人生观和价值观。而“天时地利人和”并不是轻易就能做到的，只要有一点点的时机不成熟，就会导致失败。[2]

在一般情况下学生喜欢关注他们周围的“坏人”：某某对着我尖叫，某某没有关掉水龙头……但他们看不到某个同学关掉了水龙头，照顾了同学……孩子们不会在他们周围发现好事情，也不会在他们周围寻找快乐。所以为了改变学生的看法，可以进行一项实验，叫做分享快乐，先打印好表格，然后，每天通过和孩子们谈话让孩子们告诉全班同学发现了什么给每个人带来了快乐。任何与每个人分享快乐的人和所涉及的例子都在表格中，这让每个人都感到高兴。过了一会儿，孩子们很开心。有时忘记了分享快乐。他们还追问道：“你今天什么时候分享快乐？”，“我今天没有分享快乐！”……

正确的生活态度是一个人品德的最基本要求。不要做一个整天责怪他人的人，而是学会从不同的角度看待世界，对生活保持乐观态度，改善生活质量，学会享受生活。[3]

三、在标准中起带头作用，从细节入手

小学生的道德教育应该从细节入手。比如说老师给学生们讲述了这么一个故事。有一位非常认真的老师，每堂课，他都做好了精心的准备，比如上课要用的卡片他都用手写好，但是课堂上的一个不经意的动作却毁掉了这一切，只见他把双面胶纸随手扔在地上，这让这一切显得毫无价值。当时学生们一笑了之，但每一个人心里总是记得这个案子。

小学生这个年龄段的学生具有很强的模仿能力，可塑性强。老师在孩子心中是神。学生们总喜欢有意或无意的模仿老师的行为，老师也直接影响了学生的道德观和认知观。

小小的一声“谢谢”会产生巨大影响。老师要经常对学生说“谢谢”。当同学之间借书或借笔时要说谢谢，同学之间拿起被吹到地上的纸时同样说谢谢，……从那以后，说“谢谢”的孩子越来越多起来。

礼貌用语十个字几乎是每个人都知道的，但它们用起来并不是那么顺利。教孩子要有礼貌，不仅仅是依靠老师教几个礼貌用语就行了，而是要学会如何真正使用它。

再如在进行《礼貌待人暖人心》的教学时，教师可以利用多媒体给学生展示教材中想一想中的话，让学生交流讨论理解这句话，并引导学生交流如何向周恩来和宋庆龄学习，同时让学生说出在与人交往时以礼待人的作用，并说出不讲礼貌的后果。

四、形成良好的道德习惯，实现细节升华

为了提高全班，全校乃至整个国家的素质，培养良好的道德行为习惯尤为重要。道德的形成不一定是伟大的事情，往往是整体情况的细微差别。[4]

例如在班级体育课，老师安排学生进行小型比赛。孩子们是非常感兴趣的。当时的比赛很精彩。有一群学生在比赛完后，会真诚的对下一位同学说：“加油！同学！”他们是自发的。没有老师故意教他们这样做，没有人引导或提醒他们。他们这样做了。这也让我想起了他们在上课的时候给进步同学鼓掌。这同样没有人教他们这样做，是他们自发自动的这样做，他们令人感到自豪。也许他们不聪明，也许他们的家境没有其他孩子优越，也许他们没有机会出去走走，见更多的世面，也许他们也不很聪明，但是他们是天下最天真和最善良的学生。

在这个快速发展和浮躁的社会中，这种感受被忽视甚至被抛弃，当人们再次回顾时他们会感到困惑。忽略它很容易，但是很难再找到它！我们的孩子从小就缺乏这种关注和感动，他们也学会了竞争。竞争很重要，但有没有什么比学会为别人加油更重要的东西？

再如在学习《吃穿用哪里来的》时，教师可以在课前可能给学生任务，让他们对生活中的用品进行调查，看看他们是从哪里来的。在上课时利用多媒体给学生展示毛衣、被子以及馒头是从哪里来的。然后让给学生播放相关的视频，让学生根据课前调查讨论吃穿用哪里来的，了解和体验劳动者的辛劳和智慧，进而培养学生珍惜现在生活，勤俭节约的生活习惯。

我国小学的思想道德教育，重视的是习惯的培养。学生养成了良好的习惯后，会对他们的生活产生影响，而不仅仅只是知晓一些事情。从一个小而不显眼的地方开始，比如说离开座位并放好凳子，清理好踩过的椅子，在下雨天逛超市的时候用一个塑料袋袋好雨伞……这些都是从细节出发，让学生养成良好的生活习惯。

结语

总之，我以新课程改革为契机，以小学品德课堂为立场，采取上述措施提高小学品德课的实效性，培养小学良好的道德习惯。