重视课堂教学反思，提升小学语文教学的有效性

梁开现 张红莲

（广西贺州市八步区信都镇福桥小学 广西贺州 542813）

教学反思的提升小学语文教学有效性的重要途径，作为语文教学工作者，必须紧随时代潮流，改善自己的教学方式。随着新兴教育理念在义务教育的提出，课堂教学反思将成为新兴教育理念的一大趋势。这种方式不仅仅能使教师及时发现课堂上出现的问题，更能使教师在下一节课堂上进行提升和改善，取得更满意的教学成果。

一、反思性教学现状

虽然教学反思已经成为今后小学语文教育的一大趋势，但目前小学语文的反思性教学仍存在诸多问题。首先，大多数小学语文教育工作者对于反思性教学的理解还停留在较浅层面，还未能跳脱传统教育理念中，并且也未能很好的应用在实际的教学工作当中。这必然导致反思性教学不能充分发挥其作用，老师们不能取得更好的教学成果。其次，部分小学语文教师已经积极将反思教学应用实践，但由于其片面的理解，教学形式大多单一，不能充分全面得到教学反馈，这也导致其未能更好改善存在的教学问题。[1]

二、反思性教学必要性

教学反思有利于提高教师的综合素质和教学能力。所谓反思就是对自己曾经的教学经历进行反复琢磨，从多方面全面判断、推力和分析，优化自己的教学理念、教学模式、教学手法以及与学生互动的过程，以达到最有效的教学方式。新兴的教育理念提倡培养学生主动学习的意识，而非曾经的填鸭式教学方式，这样培养出来的人才才能在时代的潮流中勇往直前。然而如今的老师大多是被传统教学理念培养出来的，对于新的教学理念无论是从理解还是实践层面都还存在一定问题，只有通过反思性教学才能意识到问题所在何处并不断提升自我综合能力，与学生共同成长进步。[2]

三、反思性教学的应用

1.应用理论

教学反思不仅要停留在意识层面，而是要有充足知识储备的前提下，对教学反思充分理解后应用于实践中，并在实践过程中不断优化和改善，通过反思提升自我教学意识，以便取得更好的教学成果。教师应充分发挥自己的专业教学知识优势，结合学科知识和心理学知识，在实践中摸索前行。[3]

目前小学语文教学工作者对于教学反思的理解较为片面，要想更好实践教学反思，应该及时发现教学过程中存在的问题，以便更好的应用于下一节课。可以通过相应的培训指导以及专业化学习途径，更好的理解什么是反思性教学。要有终身学习的意识，不断用知识充实自己的头脑，通过知识的更新迭代，同样的问题也会产生不同的理解，从而优化自己的教学过程，产生更好的教学效果。

教学方式的单一是反思教学实践的一大禁忌。采用丰富多样的教学模式，才能从多个角度了解自己的教学过程，从而更全面的发现自己存在的问题。而反思的过程也多种多样，不要局限于某一种方式，例如可以采用交流会、报告会、反思笔记、同事课堂互评等方式展开对教学过程的反思。此外，还可以开展研讨会，与不同年级不同专业的老师进行经验分享，将知识融会贯通，思考更有效的教学设计。通过讨论，也可以使其他老师避免出现同样的错误，减少走弯路的概率。

一名优秀的小学语文老师，最重要的是要让学生体会到课本里所表述的情感因素，用自己上课的激情感染带动学生的情绪，逐步走进文章作者的世界，体会他写作时的所思所感。此外，还要让学生体会到课堂的开放性，通过语文课堂，能够感悟人生，认识社会，树立正确的人生观价值观，升华自己对于生命的认识。在这一切的基础之上，再体会到学习的快乐，从而培养主动学习的习惯。

2.案例分析

例如一位老师在执授《坐井观天》（苏教版小学二年级上册）一课，通过两个班级的教学后反思自己课堂存在的问题，发现学生们在他讲解之后确实理解的“坐井观天”这个成语的意思，但也仅限于理解，并未对其产生除知识外的其他影响，再次提问时，仍有少数同学连这四个字都不会写。于是他重新规划的自己的教学设计，在第三个班级的教学课堂上，要求每位同学拿出一张纸，卷成圆筒状，放在自己的眼睛前面，只能通过这张卷成圆筒的纸来看外面的世界并且不能移动头部。这样一个小小的课堂游戏，很快成为二年级小朋友们的课余游戏，不仅使他们更加深刻理解了这个成语的意思，而且激发了他们对于语文学习的兴趣，长此以往毕将使他们受益终身，这就是反思教学的作用所在。

四、反思性教学应注意的问题

首先，反思教学要及时，切勿写回忆录。通常一名老师会同时承担多个班级的语文教学活动，如果在教授完所有班级某一门课后再进行反思，这样的反思只能用于下一届或者留给其他新人教师做经验，效果必然不如想象的那么美好。因此，教学反思一定要及时。其次，要明确重点。反思可以多次进行，每次抓住一个主要因素，例如第一次授课后，反思自己传授的知识学生是否真的掌握了，第二次授课后，反思课上是否与学生有充分互动；反思自己的教学方式是否能激发学生兴趣；反思自己课堂表现是否足够有激情等等。经过这一系列反思后力求第三次授课能有较大提升。最后，要上升高度，切勿做表面工作。反思并非要形成书面文字，做给别人看，而是要在下次授课过程中有所提升，有所优化。

结语

反思性教学固然重要，但实践往往是检验真理的唯一标准。要想更好的全面普及反思性教学，还需要各位教学工作者的大力配合和支持。这要求小学语文教师要将反思性教学看做一门新的学习科目，充分理解其内涵后不断实践，不断琢磨，以求达到更好的或个人独有的反思教学方式从而达到最有效的语文教学活动，迎合国家新兴教育理念的要求。