多元化的幼儿语言发展评价

时间：2024-09-03

孙艳

（山西省文水实验幼儿园山西文水）

一、幼儿语言发展多元化的意义和内涵

幼儿时期的语言发展是一种极其复杂的过程，在经历了语言准备期，进入到了语言发展期，这个时期的幼儿由于大脑的迅速发展、人际关系变得复杂，自己的需求增多，加上身边人和物潜移默化的影响，幼儿可以根据自己的意图和交谈情境来表达自己的想法和需求，在此过程中就需要及时引导幼儿正确的表达自己想要的，包括发音、词语的运用等等，因此开展幼儿语言多元化的教育是势在必行的，改变传统的教育方法，将多元化的教学方法引入到幼儿语言的的发展中来，使幼儿在日常生活中学会语言知识的正确运用，提高自己的语言表达能力和语言思维能力。[1]

二、幼儿语言发展多元化的应用方法

1.多元化的幼儿语言发展在家庭教育中的应用

家长是孩子的第一任教师，家长的一言一行都在影响着孩子的身心发展，影响孩子一生的也是最深刻的教育。所以说一个良好的家庭语言环境是幼儿语言发展的根本，作为家长要给孩子提供一个良好的语言环境，重视自身的语言表达，给孩子做好表率。在平时的交流中及时的指导孩子的发音错误和用词不当的情况，来引导孩子在语言表达上的进步。例如，家长在日常的生活中尽量要用普通话交流，不要用方言和一些方言化的词语，在日常的交流中要注重语言的简洁、突出重点，还要注意文明用语避免粗俗，从自身做起，给孩子树立一个良好的榜样。只有健康快乐的家庭才能使多元化的语言发展在家庭教育中得到充分的运用，才能使孩子的语言身心得到全面的发展。[2]

2.多元化的幼儿语言发展在学校教育中的应用

除了家庭，幼儿们待过最多的地方就是学了，幼儿园的教育主要是以基本的语言教育和培养生活习惯为主，因此，幼儿园的教育也是多元化幼儿语言教育的载体。在幼儿园中，幼儿接触到很多的小朋友，涉及到幼儿与幼儿之间的交流、幼儿与教师之间的交流，教师要充分利用教材，结合教材与幼儿之间开展多元化的教学方式，让幼儿在游戏的同时掌握语言的基本知识，培养幼儿的语言表达能力。例如，在实际教学中，教师为了让幼儿们更好的掌握语言的听说技巧，组织幼儿玩听筒传音的游戏：把幼儿分成几个小组，每组十个孩子，教师用纸筒对准第一个孩子的耳朵把句子说给第一个孩子听，第一个孩子拿纸筒说给第二个、第二个说给第三个......一直到最后一个，由最后一个孩子朗读其中内容给大家听，看看是不是说对了，看看哪个组的成员说对的多，句子又是从哪个幼儿那说差了，从而激发幼儿的学习兴趣，又能提高幼儿语言的听说能力，让幼儿在玩中学，学中玩。[3]

3.多元化的幼儿语言发展在文化环境中的应用

随着现代互联网技术的不断发展，，处于语言发展时期的幼儿具有丰富的想象力而且模仿能力极强，作为家长和学校要做好正确引导，摘选一些有益于幼儿语言发育和身心健康的动画片和文学作品供幼儿观看品读，刺激幼儿的语言发展和想象力的形成。虽然此阶段的幼儿还谈不上世界观和价值观的形成，但是通过语言的刺激和绘本的阅读包括平时的所见所闻，幼儿脑海里会有一个是非观的形成，知道现实生活中怎么样是对的，怎么样是错的。例如，在绘本故事《狼来了》中，幼儿们在听故事的同时，也会思考，为什么后来狼真的到来的时候，放羊的孩子再怎么喊也没有人来帮忙？那么说谎到底是对还是不对呢？在这里就需要家长和教师来告诉幼儿“说谎是不对的，是错误的行为”来引导幼儿形成良好的是非观，并鼓励孩子把故事的内容用自己的语言表达出来，甚至可以加上自己的想法和看法，来锻炼孩子的语言能力，促进幼儿语言的发展。

此外，值得家长和教师注意的是，尽管现在幼儿的一些动画片、文学作品开阔了幼儿的视野满足了幼儿语言发展的需要，但是互联网的高速发展，此类信息层出不穷、良莠不齐家长和教师根本不能完全掌握幼儿的灌输情况，因此我们要及时摒弃幼儿在接受此类教育的低俗劣质信息，给幼儿创造一个良好的健康的文化语言环境。

三、多元化的幼儿语言发展过程中的评价机制

1.评价内容多样化

在幼儿的日常生活中，家长和教师要根据幼儿的日常表现进行评价，评价主体要围绕语言的发音、词汇、语法、和语用四个方面，当然评价的内容一定要多样化，还要具体化。例如，当学生在某种情况下，用到一个新的词语时，要给予肯定和鼓励，在用词不当或者语法混乱的时候及时给予纠正，从而更好的发展幼儿的语言能力。

2.评价方式多元化

针对幼儿在日常生活中的表现，不同的教育主体根据幼儿不同的情景表达给予不同的评价，比如，幼儿在家里主动和长辈打招呼，在幼儿园生活中与小朋友集体活动中互相谦让懂礼貌，家长和教师要对此情况给予及时的肯定和鼓励，让幼儿有学习和进步的动力；如果幼儿在家中出现一些方言或者发音不准确的，在幼儿园出现一些不合时宜的语言，家长和教师一定要及时指出幼儿的错误，引导幼儿改正，家园结合使幼儿的语言发展更上一层楼。