小学英语微课在课前、课中、课后的应用浅谈

时间：2024-09-03

范巧

（宜春市袁州区洪塘小学江西宜春 336000）

小学英语是小学阶段的一门重要课程，是学生英语的启蒙阶段，学好小学英语对学生将来的英语学习至关重要，给学生的英语学习打下坚实的基础。而小学生心智发育尚不成熟，自制力差，缺乏耐心，容易受到外界因素的干扰，但是他们又是初生牛犊，对新鲜的事物充满好奇心，容易被吸引。所以，老师在给小学生上英语课的时候应摈弃传统的教学方法因地制宜采用较为有吸引力和感染力的教学方法，首先抓住学生的注意力，调动他们的学习积极性，培养和激发学生对英语的持久兴趣，并且引导学生选择适当的学习方法，只有这样才可能增进课堂教学的趣味性，搞好英语课堂教学。而微课是一种先进的网络课程资源，以它的形象、生动、短小、新颖、直观、便利和高效的特点受到教育界师生的欢迎。将微课引入小学英语教学中，借助微课的诸多特点，在小学英语教学的课前、课中、课后灵活应用，有利于打造良好的教学环节，激发学生的学习兴趣，提升教学质量，提高学生的复习效率。[1]

一、微课的应用有助于提高学生的学习兴趣

课前预习是学生进入学习状态的准备阶段，抓好学生的课前预习是教师课堂教学成功的一半，因此老师十分重视小学英语的课前预习机会。将微课应用到小学英语的课前预习中，使学生通过形象生动的方式提前进入学习状态，首先对课程内容有个初步的了解，然后就有疑问的部分做好批注等待老师在课堂上的讲解。比如老师在教授课程之前，需要提前本节课的内容做详细的整理，然后将整理出的重点、难点分类筛选出来，然后讲这些重点和难点的知识，通过微课的方式，制作成一个较为精简的视频，视频的时长保持在六分钟左右，就比如老师在教给学生简单的打招呼用语时，可以提前的将对话中的重点罗列出来，然后老师可以找其他的老师帮忙，然后两个人进行对话，再将对话的过程通过视频的方式录制下来，然后老师在课程教学之前，可以将六分钟左右的对话视频播放给学生看，或者是老师可以把这个对话视频发到自己班级的公共群里，让学生自己下载学习，然后学生就可以通过视频中的对话，了解本次课程内容中的重点，然后也可以通过这种对话的形式，给学生一个非常新颖的形式，提起了学生们对于课程内容的兴趣，从而能够更加积极的对待接下来的学习内容，同时，学生也能够针对课前的预习，做出自己的思考，对课程的内容也可以有自己的理解，然后才能够了解自己在哪一部分的知识的学习上比较困难，才能够有针对性的进行知识的学习，提高学习的兴趣，也使学习的效率得到了明显的提高。[2]

二、微课的应用有助于提升课堂教学质量

小学英语虽然词汇量不大，都是些基础的单词。但是对于小学生来说没有语言环境而且英语也比较枯燥，特别是有的老师仍然采用的是传统的填鸭式的教学方法，学生凭死记硬背的办法记忆单词，处于被动的学习状态，使课堂效率低下。而微课短小精悍、活泼生动，将微课运用于小学英语课堂教学中，凭借它直观、形象的动画视频效果调动学生的感官器官，极大地激发了小学生学习英语的兴趣，使课堂气氛活跃，学习氛围浓厚，让学生在短时间内能够学会和记牢单词。对于重点和难点的知识点，老师可以运用微课制作成小视频，让学生通过观看视频加深对重点和难点知识的理解和记忆。一般疑问句和特殊疑问句是小学阶段的重点内容，为了让小学生掌握好这部分知识并能够灵活应用，老师特地邀请其他老师合作，录制了一个微课教学视频：首先以一般疑问句互问年龄，接着再用特殊疑问句设置出一个其他内容的对话。然后将小视频在课堂上播放给学生看，让学生通过简短的视频观看，发表自己对特殊疑问句以及一般疑问句的几点思考和疑问，然后老师就可以针对学生的提问，进行正确的引导和讲解，最终使学生们掌握课程的内容的重点以及难点。

三、微课的应用有助于提高学生的复习效率

英语课程作为小学学习过程中的重要学科之一，英语知识的掌握程度直接关系到学生的整体成绩，因此，英语老师一定要使小学生在英语课程后能够进行认真的复习，那么针对小学生活泼好动，不能够有效地进行复习这一情况，老师们可以通过微课的方式，将知识的重点以及难点制作成简短的教学视频。

具体的实施策略为，老师在教授完课程内容后，可以将此次课程内容中的单词整理出来，并将知识中的重点、难点进行整理，然后将整理后的内容制作成剪短的微课视频或者课件，放到老师们和家长的公共群里，或者是放到学校的公共网络平台上，让家长把视频下载下来，给学生观看，学生可以在这些视频以及课件中找出自己认为还不太懂得知识点，进行反复的观看学习，然后最终攻克自己学习过程中的难点，同时，老师还可以将课后作业通过微课的方式共享给家长，让家长能够督促学生做作业，进一步促进小学生课后的英语复习。