如何利用板书构建学生的英语语言能力

王 月

（辽宁省大连市长海县小长山岛镇中心小学 辽宁大连 116501）

一、创设自然情景，营造轻松愉快的交际环境

学习英语是用来交流的，而不是学习“哑巴英语”仅仅是为了应试。要培养学生在恰当的场合准确使用英语交际的能力，教师就要在课堂教学中针对不同教学内容，创设合理的情景对学生进行模拟语言练习。课堂教学中，教师就应该为学生创设更多运用英语，进行交际的情境。除了现代化的一些教学手段之外，板书是贯穿整堂课而又最直观的一种自然交际情景。比如新标准英语一年级起点第六册Module 4 Unit 1 We’ll pick fruit.一课，Sam一家谈论周末去果园采摘水果，学习运用will谈论将要发生的事情。本课的板书不是简单的将重点句子We’ll pick fruit.I’ll pick ten apples.等板书在黑板上，将板书设计一个水果农场，有各种挂满水果的果树，孩子们通过比赛等获得机会，运用句型We’ll pick fruit.I’ll pick …进行水果采摘比赛。将真实的生活情景引进课堂，既缩短了课堂教学与实际生活的距离，又使学生似乎回到了活生生的现实中。外语教材中充满着各种各样的生活情景，学生只有置身于现实的情景中才能更真切、更自然的学习和运用语言。这就决定了外语教学的特点：形象性、直观性和情性。“寓情于景、寓教于乐”，真正达到将语言活学活用的目的。学生们学习兴趣极高，人人踊跃表达，在有限的时间内达到了极好的效果。学生们在学中找到了乐趣，同时又在玩中学到了知识，真实地运用了语言。[1]

二、运用灵动板书，调动学生的学习兴趣

运用“动态型”板书，实现分层教学，对整个英语教学系统而言可谓益处颇多，满足各个层次学生的需求，做到下要保底，上不封顶，从而培养学生的创新思维。同时也可以减少板书内容，避免使用粉笔造成的粉尘;可以促使教师学习先进的教育技术，改变陈旧的教学方式;可以运用鲜艳的色彩、动态的画面以及逼真的教学脉络。这样不仅能极大的调动学生的学习兴趣，还能达到较好的教学效果。更有效的运用板书，培养学生构建英语语言的能力。[2]

比如在教授新标准英语一年级起点第九册Module 3 Unit 1 Today is Halloween.一课时，将板书设计成“动态”型板书，将课堂中生成的有关Halloween的信息写在卡片上，背面是相对应的图片，教授时展示给学生的是正面单词，在开始复述课文时也是同一面，然后将卡片翻过来，呈现给学生的是背面图片，学生根据图片再一次来进行课文复述。这一点一点的，由易到难式的板书操练，不仅能满足各个层次学生的需求，真正做到了下要保底，上不封顶；还能激发小学生的好胜心理，积极认真地投入到英语学习中来。在Summary and Homework环节，教师和学生一起总结本课所学内容时，再将拿掉板书一个一个的重新贴回来，一起完整的呈现给学生，更好地达到了“动态”型板书的效果。

同时，在低年级教学时，利用动态板书，教师可以及时地检查学生对本课所学内容的掌握情况。比如说不停地变化图片的位置，让学生读一读，连一连，将句子和图片连线，或是听音，排序，根据所听内容将图片重新排序等等。做到本课内容及时检测，及时发现问题，及时解决问题，帮助学生更好的掌握当堂所学内容。

三、构建知识框架，提高学生英语思维能力

“思维导图”是一种先进的思维方式，小学中高年段的一些英语语篇学习时，根据文本内容，将板书设计成“思维导图”形式，不仅能帮助学生构建知识框架，梳理知识，加强记忆，攻克难点，而且还能使教学过程具有层次性，激发学生学习的积极性，切实有效的提高学生的英语学习能力、英语思维能力，为构建学生的英语语言能力，语言输出打好铺垫。比如学习六年级上册Module 4 Unit 1 Thanksgiving is very important in the US.一课，将板书设计成简单的线条式导图，学生根据导图进行课文复述，在任务完成环节，并根据思维导图谈论自己喜欢的节日，有效的进行语言输出。除了简单的线条式导图，还可以根据文本内容设计各式各样的导图模式，比如六年级上册第七模块第一单元根据文本内容，可以将导图设计成光盘式的导图。四年级下册第十模块第一单元，可以设计成明信片式的表格导图。五年级上册第四模块，根据文本内容，将思维导图内容设计成生日蛋糕的形状等等。总之，各种各样的思维导图，极大的调动了学生学习英语的兴趣，同时还能帮助学生构建知识框架，提高学生的英语思维能力，有效的进行语言输出。[3]

总之，良好的板书件既是一篇“微型教案”，又是教师的教学基本功之一。它既能够充分体现一名教师在学识、智慧方面的良好审美素养，又是师生之间进行交流的重要手段与工具。一个小小的板书，是课堂教学的重要组成部分，是英语教师的艺术创造，是构建英语语言能力的“点睛之笔”。我们要用心研究，设计更多、更有效、“多姿多彩”的板书，激发学生的求知欲，培养学生的创新思维，为学生提供展示交流的平台。