初中数学课堂教学中如何契合课程理念

熊茜茜

（江西省南昌市心远中学 江西南昌 330006）

学生通过课堂学习获得知识，课堂学习是学生在学校获得知识的主要途径。教师在课堂教学中效率高或者是效率低，对学生的知识获取有重要影响。然而，由于教师自身的专业水平不同，对课堂的控制能力不同，课堂教学的效率也不同。在现代教学方法中，无论是“以学生为中心，教师为辅助”的教学方法，还是其他有效的教学方法。其目的是改进传统的教学模式，使学生成为课堂学习的主人，最终达到有效学习和教学的目的。那么，初中数学教师如何在当前课程改革过程中更好的优化初中数学课堂教学模式呢?[1]

一、教师课前备课是一个必不可少的步骤

在初中数学教学过程中，要想更好的在数学教学过程中契合相关的课程理念，教师首先要有一个良好的课堂准备过程，因为教师的课堂准备过程是必不可少的一部分。俗话说，“凡事预则立，不预则废。”这告诉我们，在初中数学教学过程中，教师只有在课前做好充分准备，才能优化数学课堂。只有教师在课前做好充分的准备，教师才能在课堂上正确有效地面对一些问题，使学生更加信服自己的教师，才能真正实现目标，同时也可以在很大程度上提高学生对老师的信任程度。[2]

初中数学教师在课前备课是必要的。虽然在课堂教学中，课前做好充分的准备不一定是成功的，但是对于那些没有做好充分准备的教师来说，去完成相关的教学活动提高效率会更加困难。因此，初中数学教师应在课前做好准备，以提高数学教学的效率。教师通过自身的课程准备分析，不仅可以通过自我总结来提高自己的专业知识和能力，而且在优化数学教学模式中发挥着重要作用。[3]

二、激发学生对数学学习的兴趣

兴趣是最好的老师。当一个人对某件事感兴趣时，他会全身心地投入其中，主动学习，为将来的成功打下基础。初中数学教与学的过程也是如此，教师只有激发学生的学习兴趣，学生才能积极参与数学学习的过程。最后，教师实现了初中数学教学模式的优化过程。对于我们来说，我们都知道初中数学知识比较抽象，比较难懂，相关的知识内容不仅众多，而且非常复杂。如果教师在数学课上不注意这一点，学生对数学教师的兴趣就会减弱，数学知识也会逐渐厌倦。随着初中课程知识的增加，数学知识的难度也越来越大，对数学不感兴趣的学生对数学学习的兴趣也越来越小。

三、小组研究加强交流与合作

在新课程改革过程中，相关标准明确指出，教师的教学过程应严格遵循“以学生为中心，以教师为主导”的教学理念。只有当教师实现了自己的教学成果，学生才能积极学习，这样教师才能有效优化初中数学课堂教学模式。因此，在实际教学过程中，教师需要为学生营造一个和谐的学习氛围。只有在这样的环境中，学生才能进入学习环境，积极讨论和学习。当然，这种教学方法不仅可以体现在当前的课堂教学过程，但还需要提高教师的课前准备的效率和相关课堂教学过程，从而有效提高初中数学教学课堂的气氛，这样学生就可以完全理解课堂教学的过程。最后，通过教师的努力，在当前的初中数学教学过程中可以更好的契合数学课程的理念。

四、在教学过程中积极地应用多媒体教学技术

在当前社会科技课堂，教师要特别注意相关技术的使用在课堂教学过程中，也就是说，当前初中数学课堂合理和有效地使用多媒体技术，可以极大地优化初中数学课堂教学模式，更加充分的融入课程理念。一般来说，使用多媒体技术的主要特点是具有以下功能：第一，为了提高教师的教学速度，教师不需要传统的课堂板式教学，从而降低教师的教学强度，使教师能够以更大的精力分析问题。二是多媒体技术的展示，它能有效地激发学生的学习兴趣，在数学学习过程中积极提高学生的学习能力。

五、根据具体内容选择合适的教学方法

教师应能够随着教学内容、教学对象和教学设备的变化而变化，灵活运用教学方法。数学有许多教学方法，对于新的知识的教学，我们经常使用通俗易懂的教学方法来教学生新的知识。例如，在立体几何中，我们经常插入演示来向学生展示几何模型，或者验证几何结论。

六、关注学生自身的差异

教师应该在言语和行为上给予每一个学生关心和鼓励，关注学生在数学和数学之外的进步，在每一个机会上给予肯定和欣赏，充分发挥教师的个人魅力，协调好师生关系。随着时间的推移，学生会喜欢老师喜欢数学，从而提高学习的欲望，献身于课堂，进而提高自己的成绩，从而实现良性循环。

结语

总之，为了提高40分钟学习的效率和质量，我们应该多思考、多准备，多准备教材、多准备学生和教学方法，提高教学技能，发挥主导作用。只有采取更好的教学措施，才能更好地优化新课程改革下的数学教学模式。在此基础上，教师充分关注学生学习的实际情况，只有这样才能在初中数学新课程改革的背景下更好地完善当前初中数学课程改革模式，更好的契合课程教学理念。