试述如何激发小学生的写作兴趣开启心灵的窗

孙艳梅

（吉林省榆树市弓棚镇武龙中心小学校 吉林榆树 130400）

一、从源头抓起细致入微，积累写话练习。

1.小学生最初的语言启蒙是父母，但让他们对语言的积累是老师，为此教师对于初入学一年的孩子在识字写字的同时，训练他们每天用口头说话，用拼音写话。慢慢积累的，孩子们说的话越多写得话越来越长，在语言表达上就逐渐的有味道。

2.到了小学二年级，老师要让孩子们观察身边的事物并把它写出来，老师可以把写得好的短话贴到展板上让大家看。学生通过浏览模仿说一说写一写，从得不同程度的引领。

3.孩子进入小学三年级，就有习作和练笔的能力 ，初步尝试写作阶段孩子们有些茫然了。我们要耐心地引导孩子们多去观察周围的事物，记下身边的事儿。比如，可以随家人到超市、商场、小区等人员多的地方去观察，让他们把自己的所见所闻所感写在纸上，还可以倡导家人为孩子们多买一些儿童画报及趣味书籍，让他们课余观看，摘抄好的词句，并运用到自己的文章中。在班中图书角挂些儿童读物，让孩子们认真地看各种有益的课外书籍。感悟书中的内容，更能得到一次次的收获。日积月累，丰富了孩子们的作文水平，写出来的一篇篇耐人寻味的作品。

4.我摘抄一段班里孩子作文中的一段话与之分享。如：“春天来了，风儿多了，云儿多了，小雨也多了，春雨沙沙的下，草儿从泥土中偷偷地钻了出来，嫩嫩的青青的赶着趟儿，分享阳光，沐浴着春天的雨露。金色的蒲公英花开逗引着你的眼球，恨不得摘上一朵花戴在头上，来打扮我的美丽！”看了这样的写作真会让人疑是不是一个小小的三年级孩子写的。

二、亲身实践，让孩子们成为作文升华的引路人

1.教师应积极为学生创造各种亲身实践的机会

在课上课下课后，让孩子们尽情的唱、开心地画。给学生提供练笔的机会。比如：在每天预习新课时，教师可要求学生在课文的空白处或是段落写话，说出自己对课文的理解只要是自己的感受就行。在课堂上学习新课时，我还会根据文章内容，让孩子们再写自己学完这一课的感受。孩子们往往是乐死不疲，当你让他们站起来读读自己所写的话时，一个个小手总是举得老高老高，生怕叫不上自己。有时候，时间不够了，没有站起来读自己话的孩子，一幅失望的表情。下课了有时候还不甘心地拿着书本到我面前，非要念完不可。这说明孩子们爱上了写作。

2.预习课文是提高学生写作能力的好方法

把课文中不懂的语句写下来，在教师讲读课文后进行批注，现在孩子们从一开始只写读后体会的一句话，现在变为在每个段落边或是句子边都写有自己的学习感悟。班上的很多孩子很会预习，他们在上新课前总是认真地去读透书，只要是自己有感触的地方，他们都会写批注。

三、日不停笔练习写日记是写作最佳的良师益友

1.日记是孩子们日积月累的写作财富。天天坚持写日记不但提高孩子们的观察事物的能力也能陶冶孩子们对客观事物的分析和认识。打开孩子们的思想闸门，为孩子们创作积累了词汇和语言创作的共识。对提高写作水平是大有好处的，而且日记也成了我和孩子们交流对话的心灵之窗，。他们会和你说掏心窝子的话语，渐渐的我就成了孩子们的良师益友。

2.起初学生在写日记时最突出的是内容局限于同学之间，师生之间，亲人之间的生活琐事，“流水帐”式的习作。因此适时点拨孩子们心灵的窗，让写作贴近生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，拓宽日记范围，丰富写作内容。

3.教师每天要抽阅一些日记，并即时进行反馈。把各类日记中代表性的好习作，推荐给全班同学欣赏，使全体同学均受到不同程度的感染和渗透。互相启发，共同进步进而写好自己风格的日记。

四、亲历丰富多彩的活动，在活动中提高孩子们的口语表达及习作能力

1.教师可以种手例会、队会活动又给孩子安排了表现自我的机会

让孩子们自己主持队会活动。自己当小主持，要先写好主持稿在同学们面前演讲。这样既提高了孩子们的语言表达能力，又不同程度提高孩子们写作水平。巧塑童心，让孩子们的妙笔生花。

2.激励是培养孩子习作的兴趣及自信的源泉

孩子们的每写一篇作文上都有我给他们写作能力激励的批语和提出的建议。在习作本上画“ 一个个笑脸”或“一朵朵小红花”都是激励他们对学习中快乐的启迪和收获。

从前，我一直认为“笑脸、红花”只是对孩子的一种鼓励，现在看来，其实这也是孩子们心中的一份沉甸甸的收获。

讲评作文时，孩子们打开作文认真看我的批语，他们数自己获得的“笑脸和红花”个数时，脸上洋溢着实足、自信的表情，永镌刻在我的脑海，增进我对孩子们鼓励和佳奖。

五、激发孩子们的创作热情，升华学生对写作创新能力

1.在每一次讲评学生的作文时，我都是让学生读自己写的作文，让同学们来评一评他们写作的妙笔和败笔之所在，然后我再拿出自己写的一些随笔文章读给学生听，再让孩子们讲评我的文章。每当这时，孩子们都是踊跃发言。能对我写的作文进行评述，能说出我写的作文的优缺点来。给孩子们评析作文的机会，让他们对作文的赏析和理解也是促进孩子们写作的好方法。

2.通过一段时间对我写的文章的讲评，我会教孩子们怎么设计随笔本。通过自习课，让大家分享同学们的随笔，在随笔交流大会上，孩子们都积极地和同学们分享自己的文章，有的孩子读得时候可有感情，这样奠基了学习的写作激情，让孩子的妙笔在他们的纸上生花。

3.教师要激发学生的创作兴趣从课文中的训练的获得。具有新奇特的题材会更生动，更吸引他们的创作热情，能顺应儿童的好奇心和情绪倾向，往往不自觉地牵引着学生的无意注意。当学生一旦出现这一良好的兴趣表现时，教师决不可压抑，进行仔细的观察和分析，获得感性材料。例如，学习《小蓝裙的故事》让学生效仿，让孩子们懂得一个大的进步往往是从一个细微变化的开始的，体会做每个人都要求与美的事物协调一致，从我做起，从小事做起从身边做起，创造出更多的美。这样使孩子们在写作文时就会从身边的小事写起，创造出美的故事。

总之，激发学生写作文兴趣和方法是多种多样，只要教师用心来塑造孩子们的童心，适时点拨，开启他们心灵的窗户，打开孩子们思想的大门，我想，一篇篇妙趣横行的文章都会在孩子们的笔下生根、发芽、开花、结出丰硕的果实。