如何培养学生的语文能力

马青山

（黑龙江省五常市长山乡中心学校 黑龙江五常 150200）

一、培养学生倾听的好习惯

1.认真倾听教师的讲授

新课改提倡自主学习，合作交流，发挥学生的主体地位，但是教师的主导地位不可缺少。教师对知识进行讲解，是学生理解和应用的基础。教师在讲述新知识时，一定要严格要求，养成学生认真倾听的好习惯。稍微不注意，就可能错过知识要点，知识掌握不牢固，应用时就会出错。教师在进行汉字教学时，既要指导学生学生认真书写，又要教给学生识字方法。要指导学生分析理解句子在特定环境中所表达的意思。在进行文章分析理解时，要引导学生如何抓住文章脉络，如何利用重点句段去分析、体会作者所要表达的思想。教师在进行要点讲解时，学生通过认真倾听，进行分析理解，掌握了学习的方法，为以后自己学习打好了基础。

2.学会倾听和分享同伴的观点。

学生的语文学习，可以向老师学习，还可以向同伴学习。在与同伴的交流讨论中，增强知识的理解能力，提高语文学习的能力。在学生进行小组合作时，每个同学都可以发表自己的看法，这是要学会倾听，别人说话时不要打断，要认真分析，想一想同伴说得是否完整，观点是否正确，他们的哪些见解可以为自己所用。在学生进行汇报交流时，要认真分析不同的学生对同一问题的理解，和自己的认知进行比较，取长补短，从而形成更加完善的观点。学生在与同伴互相学习、互相评价、互相纠错的过程中，逐渐提高了语文学习的能力。

3.学会倾听家长对事物的见解。

家庭是学生学习的第二课堂，向家长学习，可以提高学生对事物的分析理解能力，增强学生语言的运用能力，家庭中会经历各种事情，家长会对事情的处理进行交谈，要指导学生学会倾听，积累生活经验和写作素材，懂得遇到类似事情如何去处理，如何去表达。同时，也要从家长的处理方法中，找到可取之处，形成自己正确的观点。

二、培养学生善于表达的好习惯

1.要理清说话的内容，在指导说话练习时，要让学生弄明白我要说话的内容，要表达的意思，合理安排说话内容的顺序，先说什么，后说什么，怎样设计才能收到更好的效果。在说话训练时，要引用学过的好词佳句，彰显自己的文学才华。如果时间允许的话，说话之前可以在心中打草稿，进行演示，力求表达的更完美。

2.说话时要突出重点。说话切忌说空话，说套话，说了很多内容，但别人却没有明白你要表达的意思。很多时候说话要做到长话短说，快速切入主题，不拖泥带水，使别人在最短时间内明白意思，从而做出相应的行动。有的时候有些意思不便直接说出，需要含蓄一些，但也不能太云山雾绕，让人猜不透意思。要指导学生进行说话训练，让学生学会用巧妙的方法把意思表达出来。

3.说话时要注意语气语调，同样的一句话，不同的人说出来，收到的效果是不一样的，要指导学生根据不同的场合，以及自己要表达的效果，进行说话时的语气语调训练。例如，同样的“你怎么来了？”当你要表达惊讶和疑问的时候可以说成“你怎么来了？”带有疑问的语气，当你要表达想像不到，或者生气的意思时，可以在末尾加上“!”。说成“你怎么来了！”并且要加重语气，显示出你当时的心态，我们要训练学生，使他们所说的话更有磁性，更能吸引别人。

三、培养学生善于阅读的好习惯

学会阅读，是学好语文的一个重要条件。发展学生的语文素养，必须加强学生阅读能力的培养，养成良好的阅读习惯。

1.指导学生学会品读文章。文章是作者对具体事物的一种描述，其中附加着作者的感情，学生在读文章时，要与作者取得心灵的沟通，从作者的角度去品读文章，加深对文章的理解。现在有很多学生在读文章时出现说读，唱读现象，读文章像记流水账一样，没有体现出作者所要表达的思想感情。在教学中，要指导学生有感情的朗读，分角色朗读，读出文章的意境，读出作者的心声。读的时候要注意轻重缓急。要注意根据不同情境，读好人物的对话和心理活动。通过教师的指导，学生会逐渐掌握朗读技巧，学会品读不同类型的文章。

2.指导学生在读中感悟。要指导学生在读中悟，悟中读，学会有效阅读的方法。“书读百遍，其义自见。”要让学生不厌其烦的反复读，读的次数多了，再加上自己的分析理解，文章的主要内容也就掌握了。在语文测试时，阅读分析题占的比重较大，学生出现较多。要指导学生带着问题去读，在读中悟，在文章中寻找答案。多次训练以后，学生的阅读题做的会更好。另外，多次反复阅读，可以增强学生的记忆力，比死记硬背效果要好的很多，学生只有真正理解了，才能记得更扎实。

四、培养学生善于书写的好习惯

一手好字，一篇精彩的文章，给人以美的享受。无论在哪一行业，真正有才华的人，都会被别人佩服。在教学中，要加强学生书写的指导，提高他们写作的能力。

1.要加强汉字书写指导。汉字是我国的基本文字，要培养学生对汉字的热爱之情。把写好汉字作为自己的一项责任。在进行指导时，要养成学生严谨认真的态度，书写工整规范的方块字。低年级，主要指导学生用铅笔写好基本笔画，初步掌握汉字的结构，在中高年级，要严格要求学生用钢笔书写，少用中性笔，用钢笔书写才能把书法练的更好。要指导学生写好基本笔画，不要求速度，要质量，把笔画写得美观，汉字书写才能更漂亮。要指导学生掌握汉字的结构，合理布局，在进行基本笔画组合时，要注意写字的姿势，运笔的姿势，注意笔画书写的轻重缓急，突出主笔，使汉字钢劲有力。汉字书写的基本功训练，要常抓不懈，让学生都能写出一手好字。

2.要指导学生积累写作素材，要想把文章写好，就要学会生活积累。积累越多，选择的机会就越多，写作时才能得心应手。在平时的学习中学生要会搜集好词佳句，并做好摘记。遇到内容精彩的段落，可以摘录并背诵。要学会分析文章的写作方法，理解不同体裁文章的写作特点。课外阅读是学生积累素材的重要途径，要学习作者怎样去布局，运用了哪些素材，展开了怎样的想象。在日常生活中，要指导学生把所见所闻所感写下来，只有自己真正经历的，在写作中运用才会更顺畅。

学生语文学习的能力，需要我们逐渐去培养。我们要指导学生在理解字词句段篇的基础上。加强听说读写的训练。力求做到：听的认真，说的清楚，说得流利，写的精彩。教师不断地培养，学生语文学习能力才会更强。