浅谈语文教师如何激发学生学习语文的兴趣

刘 野

（辽宁省盘锦市大洼区第二初级中学 辽宁盘锦 124200）

对于一位学生来说，语文水平的提高，很大程度上取决于学生对学习的兴趣是否取得保持和发展。语文学科是一门文学性、趣味性、理论性极强的学科，尽管如此，学生对语文的学习似乎还是很乏味，这样成绩自然不会高。那么，作为一名语文老师，如何激发学生学习语文的兴趣，使学生对语文学习更加关注、更加自觉，将艰苦的学习过程转变为愉快的事情呢？以下是我的几点浅见。

一、创设学习情境

教育家第斯多惠说：“教学成功的艺术在于使学生对你们教的东西感到有趣”。对于一节课来说，导入环节很重要，一开始就要做到“抢耳”、“抢眼”、“抢心”，打动学生，吸引学生的效果。在教学中，利用各种方法，如播放歌曲、影视故事等，将学生带入一定的情境中，学生就会有强烈的求知欲。如在讲《背影》一课时，首先播放孩子从小到大的成长图片，再配以音乐，就非常容易将学生带入到生活情境中；如在讲《黄河颂》一文时，将黄河奔放的视频播放给学生，学生很快就能融入到黄河一泻千里的气势当中；如在讲《故宫博物院》一文时，我把自己去北京故宫游览的照片展现给学生，学生对课文内容更感兴趣……总之，利用多种有效导入方法，将学生带入课堂情境中，以此激发学生强烈的学习需要，变被动接受为主动求知，学生的课堂学习效果就会大大提升。

二、优化教学手段

俗话说：“方法得当，事半功倍”。在语文课堂中，教师应用科学的教学方法，能更好地实现教学目标，完成共同的教学任务。

1.利用先进的多媒体教学设备

多媒体教学使课堂变得图文并茂，直观生动，易于学生对课文内容的理解，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂学习效率。还记得在讲《奇妙的克隆》一课时，我把克隆羊诞生的过程以视频的形式展示给学生，这大大加深了学生对课文内容的理解。

2.小组合作探究

小组合作探究也是激发学生学习兴趣的一种有效方法。小组合作探究，营造了一种民主、和谐、愉悦的学习氛围，学生思维的火花在探究过程中碰撞，这不但减轻了学生学习上的负担，而且使他们在教师的尊重和相互切磋中产生强烈的求知欲，从而促使他们积极地学，主动地探索。

3.适时设计语文课堂游戏

长时间的学习，学生难免会产生乏味的感觉。根据语文知识点，我在课堂上设计了一些游戏，以此激发学生学习的激情。如在讲授文言文时，由于文言诗文背诵积累是语文学习的一个重要部分，所以我让学生背诵比赛。凡在背诵过程中有停顿现象，就视为失败。学生为了给本小组加分，参与热情极高，大大提高了学生的文言文水平。再有，在讲《穿井得一人》一文时，为了让学生理解生活中不要以讹传讹的道理，我设计了传话的游戏，学生自然在游戏中加深了对课文寓意的理解，激发了学习的激情。

三、丰富自身知识

随着科技的不断进步和发展，现代学生接触的事物越来越多，只靠书本知识已经不能满足部分学生的需要，他们想要了解更多的知识。由于条件限制，这部分知识相当程度上来自老师。如在讲《白杨礼赞》一课时，由于课文的写作背景和抗日有关，所以我向学生讲解了有关中国共产党带领西北军民英勇抗日的这段历史，这样学生对课文内容理解得更加透彻。教学过程中，我发现只要穿插一些小故事，哪怕只有一小点儿，学生就会表现出深厚的兴趣，此刻，学生注意力处于高度集中状态，课堂效率自然就高了。可见，一位老师博览群书、知识丰富，自然深受学生的喜欢和佩服，也增强了教师在学生心目中的威信，这样在上课时，学生就会兴趣盎然，学习效率自然提高。

四、尊重、关爱学生

著名教育家苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育”，可见，教育是爱的事业。在教学及生活中，尊重、关爱学生，加强师生之间的沟通，会使师生之间感情更加融洽、关系更加和谐。学生一旦感受到教师对他们的尊重和关爱，其内心就会产生一股强大的动力，他们的学习自信心就会增强，学习兴趣就会增加，正所谓“亲其师、信其道”。

我所教的一名学生，非常聪明，但由于学习缺乏目标、懒惰，回家经常不完成作业，上课溜号，成绩不断下滑。有一次课堂上，我提问他一个非常简单的问题，他都没回答上来，尽管这样，我也没在班级批评他，而是在课后和他真诚的交流。那名同学也真诚地告诉我，他经常玩手机，自己也很自责，但有时就是控制不住自己，他觉得自己怎么也学不好了，老师也不会信任他了。听了他的诉说，我没有批评他，对他说学生走点弯路是正常的，认真及时改正才是最重要的，并且真诚地鼓励他，并表示对他会一如继往的信任，老师会期待他努力的结果。此后，我经常关心他的听课情况、作业完成情况，生活上也是嘘寒问暖，果然，他的表现大有转变。当他在学习中取得些许进步时，我就会对他给予肯定、表扬，慢慢地，他学习积极性提高了，成绩也一点点的进步了。可见，对学生尊重和关爱，对于激发他们学习的动力大有帮助！

五、赏识、激励学生

作为一名学生，他们在心灵深处最渴望的就是得到老师的赏识。只要学生认为你对他的赏识是真诚的，是发自内心的，就会被学生所接受，并对他们产生积极的影响。

在日常教学中，我会及时发现学生的闪光点，并鼓励他们。这样他们就会充满自信，学习的动力和兴趣就会大大提升。班级有名学生叫李卒帅，聪明机敏，浑身似乎有使不完的劲，但是他特别懒惰，于是我就鼓励他向更高的标准努力，不要满足于现状。在我的鼓励下，他果然逐渐努力起来；班级的李雨恬同学，学习成绩一般，但是在日常生活中，我会努力发现她的优点，多多赏识她，并且鼓励她尽量多花时间来学习。只要她取得一点进步，就及时对她进行表扬，使她感觉到自己有可能学好。在以后的学习中，她越来越进步，学习的热情也随之高涨。由此可见，赏识和激励，是学生走向成功之路的催化剂。

总之，要让学生对语文学习感兴趣，让他们感受到语文课堂的魅力，得到语文营养的浸润，作为教师，就要想尽一切有效办法，充分调动学生学习语文的兴趣，使他们真正感受到学习语文是一件乐事，这样，学生语文水平的提高自然不是难事。