关于小学语文阅读开放性教学方法浅谈

时间：2024-09-03

黄琴

（江西省南昌县广福镇中心小学江西南昌 330205）

引言

在开放性阅读环境下，教师要坚持以人为本原则，调动起学生参与积极性，培养独立思考能力，逐渐养成良好的习惯。抓住他们身心特点，制定出完善的教学策略，在自主探究中激发阅读兴趣，不断提高理解能力，为今后学习打下坚实的基础。

一、小学语文开放性阅读的意义

是指在教学过程中，突破教材的限制，搜集更多的阅读资源，不断增加学生知识储备，让视野变得开阔，学会用发展眼光去看待问题。小学生处于智力发育关键时期，通过正确引导可以激发出创新思维，对于问题可以提出自己看法和见解，学会从不同角度去看待。促进学生养成良好习惯，在阅读中收获新知识，帮助树立正确人生价值观，从而加深对阅读的理解。为了适应教育制度改革的需求，要对教学方法做出适当调整，才能达到更好的效果。由此可见，开放性阅读不仅有助于学习丰富知识，还能够促进健全人格形成，实现学生身心健康发展。

二、小学语文阅读开放性教学方法

1.学生主体地位

在传统模式下，教师在课堂上占据着主导地位，学生只能被动接受，导致效果不是很好。为了有效改善这种情况，要体现出学生主体地位，掌握学习主动权，真正成为课堂上的主人。通过小组合作形式开展，布置任务让他们去完成，过程中可以锻炼信息收集能力、语言组织能力、人际交往能力等，让思维变得更加活跃。针对于开放性阅读，教师要听取他们提出的意见和看法，作为教学方案制定的参考依据，会更加的科学合理。在自主学习中感受到阅读乐趣，激发出强求求知欲望，即使过程中遇到难题也会积极去克服，构建出完整知识框架体系，加深在脑海中的印象。

2.拓展课外阅读

教材内容是有限的，要适当拓展课外阅读才能学到更多新的东西。学生认知能力有限，所以教师要发挥出指导作用，选择适合他们的书籍，保证具有良好教育意义，不断提高文化修养。难度要控制在合理范围之内，确保学生可以很好的接受，避免出现假大空的情况，偏离了正常的学习轨道。另外学生阅读需求是多元化的，所以要满足个性化阅读，找到适合自己的课外书籍。例如有的学生对自然景色感兴趣，有的学生则喜欢历史文学，在阅读拓展中要保证多样化，有利于提升整体水平。通过课内外知识的比较，发现相互之间联系和规律，总结出丰富经验。

3.利用多媒体

随着信息技术发展，已经被应用到教学中，并且取得显著成效。相比较于板书形式而言，多媒体具有图片、声音、视频等功能，可以将内容生动形象展现出来，增加了学习的乐趣。在面对大量文字的时候，学生可能会感觉到枯燥无聊，阅读热情会有所降低，甚至根本没有心思去学习。通过利用多媒体，用丰富多彩画面呈现出来，让学生注意力更加集中，从而自觉投入进去。同时借助网络优势搜集丰富教学资源，阅读和教材内容有关的文章，提高自身的学习水平。让多媒体成为开放性阅读教学的辅助工具，通过灵活运用来改善效果。

4.培养信息获取能力

阅读要求学生可以抓住重点，明白表达的中心思想和情感，提取出有价值的信息。《夏夜多美》让学生在阅读中感受到自然美景，同时树立起保护环境意识，培养助人为乐的精神。很多学生在阅读过程中是比较盲目的，不知道表达的主要意思和情感，使得学习效率较低。每个人阅读习惯是不一样的，有的人在阅读中会发现主题，然后再去展开，有的人则是抓住线索，按照逻辑顺序、时间顺序、空间顺序等方式阅读。能力提高不是一朝一夕的事情，需要长时间坚持才能看到效果，总结出不同类型文章的阅读技巧，这样学习起来会变得更加轻松。

5.营造良好氛围

周围环境会对学生产生一定影响，有着很强的感染力。在进行开放性阅读教学的时候，要营造出轻松、和谐氛围，减少内心的压力，用积极心态去面对，可以起到事半功倍的效果。教师要放低自己位置主动走到学生中去，和他们打成一片，建立起良师益友关系，提高在课堂上的默契配合度，顺利实现知识传递与吸收，在课堂中完全掌握。《四季的脚步》是一首介绍春夏秋冬的诗歌，采用拟人化手法，读起来琅琅上口。在学习中说出自己不懂得地方，通过及时解决消除内心存在困惑，将知识转化为自身的能力。当处于和谐环境中的时候，学生会表现的非常放松，突破固定思维模式局限，表现出天马行空的想象力，进一步加深对阅读学习的理解，制定出合理计划。

6.养成阅读习惯

习惯会让一个人变得更加自律，有着很强的时间观念。开放性阅读要走出课堂，在生活中进行学习，提高灵活运用能力。例如我们日常中随手可见的报纸、杂志、期刊等，这些都是很好的阅读材料，会学到课本中没有涉及的知识。将周末、寒暑假等时间充分利用起来，根据自身情况制定阅读计划，每天去图书馆学习一个小时、睡前阅读半小时等，在潜移默化之中进行熏陶，感受到阅读的魅力。腹有诗书气自华告诉我们读书不仅可以让人变得有涵养，而且会让自身气质有所提升，具备独特的人格魅力。