现代信息技术促进小学数学课堂教学改革的策略探讨

赖晓辉

（江西省兴国县教师进修学校 江西兴国 342400）

近年来，随着互联网科学技术的迅猛发展，信息技术与各学科教学的整合已成为一种发展趋势。《新课程标准》也着重强调：“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去”。因此，我们就如何应用信息技术，丰富学生学习内容、激发学生学习兴趣、改善学生思维方法、改变学生学习方式进行了一定的探索和研究，有效地改善了小学数学课堂教学的现状，为小学数学教学效率的提升起到了良好的作用。

一、创设教学情景，丰富学生的学习内容

数学课程有着一定的枯燥性，在传统的小学数学课程教学过程中，大部分数学老师采用的教学方式往往都比较单调。由于受到传统教学观念和应试教育的影响，大部分数学老师主要结合教材中的内容，对学生进行机械、重复的训练，让学生学习更多的数学知识内容。对于小学生来说，他们对周围一些比较新奇的事物容易产生浓厚的兴趣，传统的课堂教学会让他们对数学课程的学习失去兴趣。为了让小学数学教学内容更加丰富，老师应当有效地借助现代信息技术，结合小学数学教材内容，给学生们创建数学教学情景，不断地丰富数学内容[1]。在这种情况下，小学生自身对于数学课程就会产生新的认识，并且会对数学课程的学习产生一定的兴趣。

例如，创设“游数学广角”的故事情境，穿衣服--吃早点--游数字乐园（数字搭配）--游活动乐园（线路选择）一系列的情境。内容贴近学生生活实际，使学生体会数学的应用价值。学生乐意学，主动学，不仅获得了知识，更获得了积极的情感体验。

又如，老师在引导学生认识各种类型的图形的时候，可以使用信息技术教学方式，给学生绘制出更多的图形，并对这些图形填充颜色，丰富学生的数学内容，激发学生的学习兴趣。在应用信息技术的基础上，学生就会体会到数学这门课程的趣味之处，为数学课程的有效学习打好一定的基础。

二、巧用媒体技术，改善学生的思维方式

小学数学新课程标准指出，通过义务教育阶段的数学学习，学生要能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；要学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。传统的讲授方式无法更加直接地对学生的思维方式带来影响。老师可以借助现代信息技术，将数学知识内容进行转化，给学生呈现出更加生动形象的数学知识内容，以此来促进小学生思维方式的不断提升[2]。

三、借助直观演示，降低数学学习的难度

数学知识相对于其它学科知识来说，概念抽象，逻辑性强，小学生由于年龄较小，在学习数学知识的过程中，往往会存在一定的困难。多媒体课件和电子白板两种教学辅助手段的介入，可以利用直观的动态演示功能，形象地呈现事物的现象，具体地表达事物发展的过程，生动地揭示事物变化的规律，使抽象的知识能够转化为一定的物质形态，变得形象具体，生动活泼，再加上老师适时适度的讲解，使知识化难为易，成功地突破教学难点，使学生对应掌握的知识理解得更透彻。

例如，在学习认识轴对称图形的时候，老师在课堂上无法使用简单的语言给学生们讲解，那就可以使用信息技术给学生呈现出轴对称图形的主要特征，借助形象的描述让学生对轴对称图形有更加清晰的认识，在此基础上，小学数学课程的教学效果就会有所改善[3]。

四、实现人机互动，体现学生的主体地位

小学数学教学要求充分尊重和突出学生在学习过程中的主体地位，引导学生自觉主动地参与学习研究。做到“学有兴趣，学有方法，学有疑问，学有主见，学有时间，学有伙伴”。真正让学生发现的慧眼亮起来（观察能力）；让学生操作的双手灵起来（操作能力）；让学生交流的语言活起来（思维能力）。要注意的是，将现代信息技术应用于小学数学教学，并不是模仿传统的教学方式，而是老师自身作为教学的指导者，要对学生起到一定的引导作用，让学生能够自主学习，培养良好的学习习惯，为今后的健康成长打好基础[4]。

例如，在教学“物品分类”这一内容时，通过“猜想——讨论——实践——汇报——比较——归纳”等环节，对图中的衣服如何分类充分展开探究过程。在反馈的时候，让学生利用电子白板的拖、拉功能，直接在屏幕上拖出分好类的衣服，效果一目了然。又如教学9、3.7这三个数字可以组合成多少个三位数时，这个问题不是学生一眼就能看出来的，它需要认真观察、思考。在安排小组合作交流后汇报时，让学生到展板前边排列，边说思考过程，让所有的学生获得表现自我的机会，也可以实现信息在群体间的多向交流。

总而言之，现代信息技术在小学数学教学中的应用，能够有效地改善小学数学课程教学的效果，提升学生学习数学的兴趣，为学生带来更丰富的数学课程内容，从而为教育事业的发展做出巨大的贡献。因此，小学数学老师要合理地利用现代信息技术，有效地结合小学数学教材内容，为学生创造活泼多样的教学环境，在实际教学中体现学生的主体地位，培养学生良好的学习习惯，促进学生思维方式的改善，为学生综合能力的提升打好坚实的基础。