科学发展理念下体育教育课程完善方法及对策

时间：2024-09-03

杨家根

（遵义师范学院贵州遵义 563000）

跑步是一种能帮助人身体全面发展的运动项目，在跑步过程中，人们的身体各项机能得到了充分的调动。所以跑步训练是体育课程教学中进行体育训练的主要内容。进行跑步训练时，训练者应总览全局，统筹兼顾学生身体的各项指标，立足当前，长远规划，将可持续发展理念贯彻在跑步训练的每一个环节当中。

一、科学发展理念在体育课程跑步训练中的体现

1.可持续发展理念在跑步训练要素中的体现

在体育课程中，判断学生体育技能高低的因素主要分为五大类，即智能、技能、心理、战能和体能。决定学生是否有能力继续进行训练的指标主要是磷酸原、有氧代谢和糖酵解三个能源系统。决定学生运动水平的是学生在身体中对无氧消耗和有氧补充的协调情况。在跑步训练过程中，需要对这五个要素、两个训练手段、三个能源系统进行合理规划，统筹协调全面发展，才能从根本上提高学生的跑步能力，这是可续发展理念在跑步训练要素中的体现[1]。

2.可持续发展理念在跑步训练理论中的体现

“生物适应理念”是指生物对其周围环境具有一定的适应性，这个理念普遍存在于所有生物当中，生物只有在适应环境的前提下，才能繁衍生息，不被自然所淘汰。体育训练学生也是如此。教师在训练过程中实施的训练方法，是对学生身体机能的一种刺激，学生的身体在这种刺激下，突破原有的运动极限，实现跑步训练水平的提高[2]。

二、科学发展理念在体育课程跑步训练中的实施措施探讨

1.处理好教师主导与学生主体之间的关系

科学发展理念重视以人为本，将其融入在体育教学活动中后，可以解读为教学活动要以学生为主体，体育中长跑训练课程必须根据学生的实际情况，合理安排训练课程、选择相应的运动器材以及编制体育教材。以学生为主体的体育课程教学，能够从根本上解决教学过程中存在的各种问题，激发学生的学习兴趣和训练积极性，促进课堂教学效果的提高。但是与此同时，对学生主体地位的发挥需要与教师主导训练之间相互协调，在体育课程训练过程中，只有在教师主导的基础上，才能制定出符合学生实际情况的教学方法，并且确保教学方法在体育课堂教学中实施出来。因此，进行体育跑步训练教学，需要创新多种教学模式，既要发挥出学生在课堂中的主体地位，引导学生自主选择训练方式，又要确保教师能够主导教学过程，统筹协调上课时间、课程进度等，创造一个活泼、自主的体育课堂教学氛围，促进教师与学生的共同发展，满足科学发展理念的要求[3]。

2.加强体育课程管理

对体育课程的统筹规划，对学生身体素质的长远发展有重要的影响作用，所以加强体育课程管理，也是体育课程教学过程中的重要内容，应将科学发展理念融入在体育课程管理工作中。首先，教师以及学校管理者应适当的学习与引进其他学校先进的体育课程管理办法，结合自己学校的实际情况，建立一个完善的体育课堂管理办法，其中包括体育教学方式、学生的学习成绩评定、课外实践活动安排、学生的身体素质测试以及教学档案管理等多个内容。统筹管理体育课程教学过程中需要的器材和场地，尽量使器材与场地最大化的发挥出促进体育跑步训练效率的作用。并且，在社会科学技术水平越来越高的发展趋势下，体育课程教学应更多的融入信息化技术，实现科学化与规范化的课程管理。将学生成绩评定结果、身体素质测试情况等各种数据和文件整理成档案，利用计算机技术等对档案实施现代化的管理。从科学发展体育课程管理的理念，促进体育跑步课程教学效果的提高[4]。

3.提高体育教师的综合水平

教师的教学水平对学生跑步训练成果有重要的影响作用，确保体育训练教师具有较高水平的教学能力是实现体育跑步训练长远发展的基础。因此，要想实现科学发展理念的体育课程教学，应采取有效的措施提高教师的体育训练综合水平，比如培养或培训在岗的体育教师，通过一定的鼓励措施，调动教师提升自身实力的积极性，不断提高体育教师的教学水平。同时，在招聘体育教师时，对专业素质和学历层次进行严格的要求。在学校的体育教师队伍中加强文化氛围的建设，使教师之间展开良性的竞争，有助于综合促进体育教师的教学水平，实现学生跑步综合能力的提高[5]。

4.增加体育实践课程

新课程改革要求教学活动摒弃传统的教学方式。而实践活动是锻炼学生跑步能力的有效措施，因此，在体育课程中，增加实践活动是促进学生身体素质长远发展的手段。不断拓展课外体育训练的机会，比如在多个学校之间开展长跑比赛，给予学生充分的提高跑步能力的动力。同时在实践活动中教师观察每一位学生的综合实力，因材施教，培养学生的良好训练习惯，是强化跑步训练的终身性和实用性的有效措施。