在高中音乐课程中视唱练耳教学法探究

时间：2024-09-03

（湖北省黄冈市艺校艺术高中湖北黄冈 438000）

引言

高中音乐教学中的视唱练耳与大学的一样，同样可以拆分成视唱和练耳。视唱主要是通过对感觉、听觉以及视觉的训练练习学生的识谱能力。练耳指的是通过品评赏鉴提升学生在音乐方面的审美能力。因此在高中阶段的音乐课程中，视唱练耳的教学手段对于提高学生在音乐方面的综合能力具有非常重要的意义。[1]

一、高中音乐教学中视唱练耳存在的主要问题

视唱练耳作为高中音乐学习的基础课程，具有跨学科、技术性强、实践性要求高的特点。因此通过视唱练耳还能锻炼学生的综合能力，对于学习其他方面的课程具有重要意义。视唱主要是训练视唱乐谱、音准以及节奏练习等方面。[2]

目前在高中阶段音乐课程的教学过程中，学生存在最大的问题主要体现在对视唱练耳的理解方面，大部分学生认为视唱练耳非常枯燥，不如声乐、器乐训练更为有趣。另外，这种学习会消耗较大的精力，短时间内难以看到明显的成效。再者，由于高中学生的学习压力较大，时间非常宝贵，因此导致大部分学生没能在视唱练耳方面付出应有的时间和精力。

二、高中音乐课程中视唱练耳教学的改进方式

当前，高中学生的基本功较差，因此需要从教学方式上进行反思，结合高中教育阶段的特点，其教学改进措施主要体现在以下几个方面：提高学生的参与程度、采用接龙式互动教学、采用合作竞赛的方式提升下学生的综合能力。

1.提高学生的参与程度

在高中阶段教学中，视唱练耳教学阶段中，以和弦教学为例，可以将全班学生分为四个小组，通过老师的指导，可以让每个小组负责不同的部分，保证每个小组的参与程度，同时不同的小组通过自身对教学任务的理解，进行合理分配，从而保证小组成员的参与程度。第一，应该只唱一个和弦，然后在此基础上进行改变，创造出不一样的和弦。这个创造的过程由学生完成。如此循环往复到四个和弦时，小组开始唱和弦的连接。具体可以由四个学生构唱和弦，之后由另外四个学生吟唱解决和弦问题。这种教学方式，不仅可以让学生明确七和弦和构唱的作用，还能培养学生的和声基础，从而提升学生掌握整体和弦的能力。

2.采用接龙式教学提高互动性

通过接龙教学可以有效摆脱传统的教学方式，学生的听课模式也发生较大的改变。这种教学方式可以提高学生的参与程度，增加学习的互动性。由于学生在学习过程中由于教师布局的限制，可以呈现出S型排队，轮流进行接龙。整个接龙教学可以采用多种方式进行，包括旋律原创接龙、音阶接龙、节奏接龙以及移调视唱接龙等。

第一，旋律原创接龙教学模式。首先按照事先排好的队伍，由第一名学生创作出一段旋律，之后由第二名学生重复该旋律，之后继续创作，到第三名学生时，需要重复前两名学生的创作旋律之后再创作自己的旋律。在这个过程中，学生不仅可以大大培养自身的创造能力，还能提升学生的听辨能力，提高学生的音乐记忆能力。

第二，音阶接龙。音乐老师通过指定音阶，学生在老师的指导下一人一音传唱，直到接龙结束，教师可以根据学生的具体表现情况对顺序进行调整，从而培养学生的整体能力。

第三，节奏接龙，教师按照教材计划，可以将学生必须掌握的节奏组合写在黑板上，之后由首位学生对标记的节奏进行随意组合，后面的学生要表现出前面学生的节奏，并自身再次组合，所有的学生都表演完才算结束，整个过程中学生可以使用自己喜欢的方式展现节奏的具体情况。

第四，移调视唱接龙。通过将全班分成若干小组，第一组需要准确唱出一段旋律，第二组接龙，唱出节奏，第三组，背出旋律。第四组，默写旋律，这种教学方式在实行的过程中，可以培养学生的合作意识，从而提高学生的集体荣誉感，对于培养学生的学习兴趣也具有非常重要的意义。通过长期的练习，可以不断培养学生创作的旋律。

3.采用竞赛合作的方式提升音乐技能

老师可以根据班级的具体情况对学生进行分组处理，每组选出代表上台，进行小组之间的竞赛。具体如下：第一，教师通过乐器弹出音调，第一名学生以该音作为低音，进行和弦创作；第二名学生根据第一名学生的创作，进行和弦唱出。第三名同学需要背对黑板，在第一名学生的指示下，完成和弦背诵，如果该学生背诵不准确，需要由该组的下一名学生补上。并及时指正其出现的问题，老师还应该指导学生进行改正提高，从而避免出现二次错误。通过这种教学方式可以训练学生清楚和弦结构以及对和弦的构唱技能，从而提升学生的单音视唱能力，以及提高学生之间视唱配合默契度。这种趣味式教学，对于改进教学效率，提升学生的参与程度具有非常重要的意义。

4.发挥音乐教学的作用

音乐是没有国界之分的，音乐是心灵之桥，教师应积极和学生交流、沟通，和学生聊一聊音乐，聊一聊音乐里的那些人和事。了解学生的音乐梦想，拉近教师与学生的距离，和学生成为朋友。在教学活动中，默契非常重要，学生应积极配合教学学习，教师应积极配合学生的学习教学，发出最悦耳的音符。

高中生的学习压力大，音乐作为一门欣赏艺术，不应成为学生的压力，而应成为动力。高中音乐老师人数较少，大多为一人兼多职，工作强度很大，但仍必须用热情饱满的工作态度对待教学，提升学生的视唱练耳水平，提高学生的审美能力。音乐似水，能够融化人们心中最坚硬的冰凌。高中生的身心发展特点决定了他们在高中时期会出现叛逆心理，学业的压力、青春的烦恼也会让他们变得狂躁不安，学习音乐能使躁动不安的心平静，静静地聆听从心里发出的声音，然后重新审视这个世界，以一颗柔软的心包容所有不愉快。