小学高年级体育教学过程中如何有效渗透德育教育

（江西省南昌市洪都小学 江西南昌 330024）

一、小学体育教学过程中开展德育教育的意义

体育教学在孩子的成长阶段非常重要。小学阶段是一个孩子成长的黄金阶段，是孩子启蒙的时期。孩子在小学开始学习知识，逐渐形成道德观念。德育，是每个人的终身伴侣。换言之，小学是国家教育体系的基础阶段是孩子从家庭迈入校园接受知识思想不断走向成熟的过程，是一个人培养成才的起始阶段，是孩子成长的特殊时期，小学教育的质量直接影响到个体一生的发展。小学开展体育课，旨在让学生们强身健体，提高身体素质，增强安全与健康常识。身体是革命的本钱，是一切的根本，没有健康的体魄，什么都免谈。因此，就培养学生全面发展，开展体育课，在教学过程中渗透德育教育至关重要。[1]

不仅是小学，初中高中都会要求学生在晨间八九点进行一段时间的早操锻炼，这也是处于对学生的身体健康考虑，身体素质好，学习起来可以事半功倍。因此，作为体育教师，应当负责教导学生完成课间操训练，与此同时应适当的开展一些课堂训练，然后留一些时间给学生们自由活动，放松一下身体。为了加强体育教学中德育教育的渗透，需要教师将课内、课外相结合，全面捕捉德育渗透的时机，加强德育渗透。既要重视对学生的体质锻炼，又要重视对学生的人格塑造，确保学生全面发展。[2]

健康包括身体健康和心理健康。适当的体育锻炼是非常有益身心健康的，从心理方面而言，体育锻炼可以有效的调节人体紧张等负面的情绪，调整心理的负面状态，保持一个积极的好心情。并逐渐提高人体日常的精神和体力，放松疲劳的机体，缓解生活中的各种压力，使人可以精力充沛地投入第二天的工作或学习当中。坚持体育锻炼的人往往比常人更有活力，保持健康的心态，更加自信明媚。

二、如何合理安排小学高年级体育课

1.当前小学体育课的教学现象

目前，存在许多学校的体育教师在体育课上会按照以下内容要求小学生，课前200米的操场两圈，然后准备活动。准备活动包括压腿和高抬腿跳。然后弓步一百米做一组，两腿交叉跑两百米，接着就是折返跑三百左右。跑完就拉伸。或者让学生们背对跑道高抬腿，听到哨子声就转身跑。再或者背对着做俯卧撑的姿势、背对着做仰卧起坐什么的都是听哨子跑。都是一百米一组，做两组。然后鸭子步、弓步都五十米一组。只做一组。做完这些就开始跑圈，250操场两圈，掉队掉一个人多一圈。

2.认真设计课的内容

五六年级的学生是活泼好动，对体育悦动充满兴趣和活力的。而我们常常会见到存在部分学生不愿意上体育课，甚至讨厌体育课，那是由一下原因导致的。部分学校体育课的教学内容变成了身体训练，与体育运动相脱节，严重违背了体育课开展的初衷。这样的课没有可学的内容，没有具体的目标。体育课的教材就是各项体育运动，要精心设计体育课的内容，教材为主，游戏于素质练习为辅。小学体育课重要的就是培养学生参与体育运动的兴趣和能力同时达到锻炼身体的目的。课的内容对学生有吸引力了自然学生就喜欢了。

3.尊重学生，从学生角度出发

每学期的体育学期教学计划都应当结合不同年龄段学生的心理和生理特征李合理安排合理适当的教学内容。既要调动学生的积极性，激励学生积极参加体育活动，也要尊重每个学生，从学生的角度出发。既要尊重异体学生，也要允许学生发光异彩。

三、培养良好的运动习惯

1.注重体育安全常识

小学体育教师要教小学生一些基本的体育常识，一定要，强制引导大家的如何运动之前一定要热身，在什么样的天气有些运动是不能做的！如今社会已不再是只看中学习成绩的了，更多的是对学生综合素质的培养。

2.从长跑中渗透德育教学

长跑是培养学生顽强意志的良好时机。现在的学生大多是独生子女，普遍存在娇气、自私、任性、不能吃苦、抗挫性差等特点，缺乏对祖国、对人民的热爱之情，生活条件比较好，家长对孩子多有娇惯，在家不干家务，缺乏艰苦的锻炼。教师要认真进行思想教育，讲解长跑的好处、优点，有意识地培养学生吃苦的精神，让他们在实践中得到锻炼。例如，在实际练习中分析不能坚持下来的原因，有的是方法不对，不会合理分配体力;也有的是思想在作怪，怕苦怕累，稍有疲劳就停下来;还有的是正好身体不舒服。教师根据学生情况及平时对他们的了解，在处理上应有所区别。对体力分配不合理的，应告诉他们在长跑中如何正确合理分配体力;对怕苦怕累的人进一步讲清道理外，适当给予一些小惩罚，使其能认识到自己的错误。

结语

总而言之，要想使健康与体育课程得到优化，全面渗透体育教学理念，小学体育教师应不断创新和优化教学方式方法，在课程设置上，注重以学生为教学中心的教学模式，教师要不断地完善课程的结构，丰富体育教学的教学内容，调动小学生学习体育的积极性。营造一个良好的学习氛围促进学生的学习从而将小学生的潜能最大限度的发挥出来是非常有必要的。与此同时，培养小学生的适应能力和心理素质，让学生存有:”每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”的理念，养成每天锻炼的习惯，这些才是学校开展体育教学的真正目的。