浅谈高职院校幼儿心理学教学方法

（菏泽职业学院 山东菏泽 274000）

随着教学改革的实施，新的教学理念得到了广泛应用，目前我国的教育事业得到了长足发展，并积累了很多新颖的教学方法，比如常见的案例教学法、演示教学法等等，但高职学生本身存在着一定的心理特点，学习水平存在着比较明显的差异性，学生在接受知识教学的过程中，并没有转变现有的学习方式。鉴于传统教学中的一些理论知识，学生常常还会感到枯燥、深奥，对教学内容提不起兴趣，所学到的知识也只是一知半解，在步入职业岗位后，也只是重理论、轻实践，得不到应有的教学效果。[1]

一、游戏教学法的应用

1.游戏教学法应用的必要性。游戏教学法是一种群体教学方式，幼儿对游戏有着充分的热爱，能够吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，教师需要做的是组织好多个学生参与到游戏中，教学开展需要遵守一定的规则，保证幼儿的安全，通过相互竞争的形式来掌握教学知识。游戏只是一种教学手段，但能够从中有效的提高学生的各项能力，幼儿阶段的教学开展需要合理的运用游戏法来激发学生的学习兴趣，为学生营造一个良好的学习氛围，在获得快乐体验的同时，充分的掌握理论知识。[2]

2.积极情绪形成的重要性。该教学活动设计的主要目标是让学生了解，不同的情绪是人们所固有的，其中快乐是一种每个人都需要的积极情绪，有利于心理健康发展，在幼儿成长过程中有一个积极的心理情绪十分重要。这种情绪的形成主要来自于家长的关怀，同时也取决于幼儿的主观认识，在进行幼儿教育的过程中，要通过一些教学活动来让幼儿保持愉快的心情，能够以此来排解消极情绪，这是形成积极心理的主要方式。教学的目标是让学生懂得情绪愉快与身体状态之间的联系，有利于引导幼儿形成乐观的心理情绪。

3.游戏活动准备：4个木偶、一个开心枕，教学的实施需要正确的心理来排解负面情绪。首先让学生感受快乐，进行开心碰碰碰的游戏，通过游戏来让学生加深对情绪的认识，刚才玩的真开心，你们想想平时你还遇到过什么开心的事？[3]

除了开心的事，我们还会遇到一些不开心的事，谁来说一说你都遇到一些什么不开心的事？你喜欢开心的自己还是不开心的自己？最后进行总结：不开心会对我们的身体情况产生消极的影响，所以我们要快乐的生活，将不开心的坏习惯消除。

同时让学生学会自主调节情绪，每个人都有不开心的时候，可以唱歌、跳舞、玩游戏，或者大声的哭，等坏情绪不见了就能够让自己快乐起来。

二、分组探究教学法的应用

幼儿的理解能力较差，教学开展过程中教师会将一些难以理解的教学内容变得简单化，让学生能够更好的掌握和消化，这种学习形式能够一定程度上提高教学成效，但很多学生开始逐渐习惯了这种被动的学习方式，在知识学习过程中逐渐产生依赖性，所取得的学习效果不佳，不利于学生操作能力的提升，想要解决当前的教学形式，可以通过分组探究法的应用来弥补教学的不足。分组探究法实施形式是将学生进行小组划分，教师引导小组学生主动进行教学问题的探究讨论，将知识内容逐渐变为解决教学问题的一种主要形式，以此来解决一些简单的教学问题。

具体教学实例：教师要对学生的实际学习水平进行了解，根据学生之间的个性化发展差异，将学生分为多个小组，教师为各个小组制定教学任务，给学生思考的时间，还可以让学生利用课余时间进行资料的搜索，结合学生的实际学习情况来进行具体的讨论。在正式教学开展的过程中，小组派出小组队长来对问题研究的成果进行阐述，要让每个同学都得到锻炼，所以上台的代表需要采取轮流调换的形式，对具有良好表现的学生要适当的给予鼓励，对其进行评分，并将分数计入到学生的期末考核成绩中。这种教学形式能够提高学生的学习积极性，实现课堂教学效率的提升，以此来提高学生的探究能力和合作精神。

三、了解幼儿记忆发展的特点

幼儿记忆发展和幼儿的心理建设有着密不可分的联系，在进行学生这部分内容的了解时，教师需要合理的进行学习内容的划分，让小组之间共同研究同一个教学任务，在得到结果后通过实际操作来解决问题，如：让小班的幼儿记住游戏规则，让中班幼儿能背诵诗歌，让大班幼儿学会写数字0-9，让两个小组成员共同研究同一个教学问题。在学生进行知识学习的过程中，需要保证小组人数的一致，小组间的实力要处于均衡的状态下，让学生在面对一些有难度的问题时，也能够有一个轻松的心理状态。因为这种教学形式属于团体合作的一种，所以只有每一个学生都具有良好的表现，才能够为整个小组获得优异的成绩，因为每个人都会进行教学问题的探究，所以在完成学习任务后，学生能够充分的掌握主要的教学内容，教师作为教学的引导者，需要全面推进教学改革的实施。[4]

结语

高职学生对心理学教学的重视程度不足，很多学生认为该学科没有应用意义，这种观念的存在会对该专业学生的职业素质建构产生影响，同时会对学生今后的学习和工作效率起到消极作用，因此，为了更好的实现教学目标，教师需要转变学生的学习观念，选择合理的教学方法来提高学生的学习兴趣。帮助学生更好的掌握基础理论知识，为幼儿心理学的学习奠定基础，这一教学目标是教学开展的重要任务，通过教学实践得出结论，幼儿心理学教学设计的过程中引入游戏法和分组探究法能够有效提高学生的学习水平。