如何让语文课堂色彩纷呈

陶宴云

（江西省南昌市洪都小学 江西南昌 330001）

课堂就像是每位老师的舞台，学生们学习知识的平台。每每上完一堂课后，我们每一位老师都应该习惯去问问自己“这一节课我又教会了学生什么？”，问问学生们“在这一节课里，你们学会了什么？”我想，不管咱们的语文教学被划定成什么样的模式和精神，有一点一定是不可以改变的，务实高效的课堂才是重中之重。一节课应该是在轻松的氛围中度过，也要让孩子们实实在在地学习到知识。要在一节课有限的时间里面，让学生吸收到更多的知识，学会更多的学习方法，让孩子们慢慢地养成良好的学习习惯，让孩子们的学习兴趣得到进一步的提高和发展。也就是说，十全十美的课堂是我们教学工作的目标，务实的课堂是教学的手段。那么如何让课堂色彩纷呈呢？我是从这几方面来分析的：

一、创设利于学生思考的学习情境

学生是学习的主体，教师应该引导学生学习，所以，教师在创设情境的时候，必须以学生为主体，给学生创设更好走进课文的学习情境，调动学生的学习热情，想办法让孩子更快的进入学习的角色当中，投入到学习的状态之中，以至于对学习产生浓厚的兴趣。而创设情景，应该从学生的实际出发。创设情境的方法是多种多样的，最主要的就就是从孩子的学习实际出发，课堂之初，就应该积极调动学生的学习欲望。例如，当我在教学《杨桃》这课时，我直接开门见山，切入主题，把杨桃带进了课堂，在有了设身处地的感受时，自然提高了学生的思想意识，为学生的学习创建一个清晰的模式。

我们都知道小学生年龄小，容易对新鲜的事物引起浓厚的兴趣，但是，也快很快产生厌倦之情。所以，在创设情境激趣的过程中，一定要根据不同的课文有特别的引入方式，让学生有新鲜感，为提高教学效果服务。如，我在教学《月球》《火烧圆明园》时，没有通过过多的语言，而是直接播放钱关于月球的视频，一开课就已震撼了孩子，让后面的教学体会更加水到渠成。在教学《火烧圆明园》时，先为孩子们准备了一段丧权辱国历史呈现给孩子，激发学生的愤怒，以这样的形式激发孩子的爱国情怀，从而达到努力学习，振兴中国的目标。这一系列的创设情境是为学习文本而产生的。

二、重视学生和文本的交流

老师们在进行阅读教学时候，总是想一股脑全部交给学生，无论是绘本也好，名著也罢，一节课添加的内容太多，让课堂内容太多，导致老师讲起来辛苦，最后还导致孩子们消化不了。这样下来，一节课没有一个核心点。我们一直以来老的教学方式都是老师说，学生听，这样自然降低了语言文字的魅力，从而致使语文能力不高，并且人文的影响也大大削弱。其实课堂应该以学生为主体，让学生多读文本多接触文本多进行思考和表达，来一场学生和文本之间的对话才是完美的课堂，才能让学生被文本所感染，而不是一味的跟着老师的语言走，文本是不能被老师所取代的，正所谓“读书百遍，其义自见”说的就是这个道理。

三、布置作业也是关键所在

我在教学《小蝌蚪找妈妈》一课后，把基础知识字词方面的留给学困生，而对学习能力比较强的孩子布置的是课后讨论的题目：小蝌蚪在找到妈妈以后，它们会怎么做呢？又会说些什么呢？在批改和交流作业的时候，我发现学生的想法五花八门，有理有据，通过这种自我想象的方式达到了发散学生思维的目的，学习的效果也就事半功倍了。

四、结合实际，让词语意思生动

想要让学生感知词语的美丽，体会词语的有趣，就必须让学生通过课堂和生活实际相结合，在含义深刻的词语中分解其中的含义并清楚的表情达意，让词语变得鲜活起来。让词语常常在教师的某个角落出现，用造句的形式出现，甚至用游戏的形式出现或运用在学生的日记中，这时，词语才是有生命力有感染力的。因此，我们的课堂教学必须变得丰富多样；而不应该总是停留在处理词语过于简单化、机械化；解析词语像套套子似的然后死记硬背；遣词造句方式要求必须统一，极不科学。

五、接收学生的课堂情绪，及时调整课堂教学

在课堂上，学生的学习情绪应成为教师获取的第一反馈信息。教师要及时从学生的神态、表情、动作中得到学生对这节课听得不否明白，学得是否轻松，能否产生浓厚兴趣的反馈信息，以便及时调整课堂教学。

如果孩子们学习《地震中的父与子》一课时潸然泪下，学习《开国大典》时自豪满满；学习《圆明园的毁灭》时悲愤交加；学习《新型玻璃》时总是兴趣满满，对新型事物表现出欣喜之情，这就说明这些课学生上课是百分百的投入，和文本合二为一了。这样说来，课堂的教学反馈是完美的。相反，孩子们一节课下来只是呀呀学语，不明课文中深意与情感，就算是老师讲得天花乱坠，深情并茂，也都是竹篮打水一场空，提高课堂效率也成了一纸空文。因此，这一点，从整节课的角度来看是这样，从从课堂的学习情绪中获取反馈信息，及时调整课堂教学是尤为重要的。

新课程标准的语文教学应为学生们提供一个有趣、和谐的学习环境，加入更多的人文关怀，激发起孩子们的语文学习渴望，叩响孩子们对人文的主旋律，只有色彩纷呈的课堂才能让我们的课堂变成更加的生动，人文路走得更远，飞得更高！