初中语文教学中的误区及改善对策分析

（湖南省永州市宁远县仁和中心校 湖南永州 425611）

引言

初中语文学习作为学生语文学习生涯中的奠基环节之一，是初中教育体系中的重要组成部分。初中语文的教学对学生价值观的正确树立有显著影响，使学生肯定自我存在价值的基础上不断完善健全自我人格。注重改善初中语文教学过程中表现出来的误区，是语文教学过程中的重难点。在语文教学过程中，教学误区会导致学生学习积极性受到影响，降低学生的学习效率，阻碍语文教学的开展，对学生综合素质的提升产生不利影响。

一、初中语文教学中的误区

1.教学形式的单调

教学形式的单调导致教学内容显得枯燥乏味，使学生在学习过程中无法提高对于语文的学习兴趣，也使学生在学习过程中受到学习氛围的影响，对初中语文学习产生排斥心理。素质教育模式的推广要求教师在进行教学过程中采取多种教学方式教导学生，但由于部分教师无法有效运用创新教学方式，导致学生依旧处于老旧的教学模式下，无法提高学习积极性，学习效率低下。

2.陈旧的教学观念

陈旧的教学观念是影响语文教学的不良因素之一。我国过去采用的是“应试教育”模式，教师习惯了填鸭式的教学方式，而学生也只是一味的死记硬背，在学习过程中无法灵活运用所学到的语文知识，学习效率低下。部分初中语文课堂存在教学形式化严重的教学情况，使语文教学资源无法充分利用而造成浪费，阻碍学生对于初中语文学习兴趣的培养。

3.部分教师素质较差

部分教师专业素质较差，在教学过程中无法适应素质教育模式带来的师生之间的相处方式，依旧遵循过去的教学手法对学生进行培养，导致学生在学习生活中无法感受到语文教学的魅力，逐渐对语文教学失去兴趣。教师个人素质的高低会影响到师生之间的关系，部分教师个人素质较差，与学生之间的关系较差，教师无法取得学生的信任，会影响到初中语文教学过程。

二、初中语文教学误区的改善对策

1.多元化的教学形式

教师在进行教学过程中，首先要注意对学生学习兴趣的激发与培养。“兴趣是学习最好的老师”，学生学生兴趣的培养，有助于提高学生的学习主动性与自主性，使学生在学习过程中更好地接受教师讲解的初中语文知识。其次，多元化的教学方式是提高学生学习兴趣与学习积极性的最有效途径，初中语文学习还处于语文学习的奠基阶段，教师需要通过对于多种教学手段的应用，如多媒体教学手段的应用、课文朗诵或是小短剧的陪练都是有效提高学生学习兴趣的方式，保证学生始终将注意力集中在初中语文教学内容中，更好地接受教师所讲解的知识点，多元化教学方式的应用也有利于教师在教学过程中创造良好轻松地学习氛围。如在进行《三峡》一课的学习时，教师需要带领学生学习《三峡》的基础知识点内容，在进行全文讲解时，需要将《三峡》中对于景色的描写单独提炼出来。《三峡》中景色描写技法纯熟，与作者情感交织细密，是非常优秀的写景典范。如“两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。”一句，通过对于日月景物的极短观赏时间的描写，与前句植物茂密向呼应，教师在对学生进行教学过程中，应着重注意将学生的阅读能力与写作能力综合培养，使学生更有效的进行语文学习。将基础知识了解完毕之后，教师应选择利用多媒体教学技术，结合图片、视频将三峡景色展现在学生面前，使文字上的景色具象化，增加学生对于课文内容的理解。教师还可在课堂上邀请同学对全文进行朗诵，再配以音乐的伴奏，使学生投入到《三峡》所描写的美景之中。而在进行《皇帝的新装》讲解时，教师可以引导学生排练本科的小短剧，促进学生对于课文的理解与学习，有利于学生在学习过程中感受到语文教学的魅力，提高语文学习兴趣。

2.教学观念的创新与发展

教师教学观念的改变是改善语文教学误区的措施之一。学生的学习观念受到教师教学观念的影响，教师要不断对教学挂念进行创新与发展，结合素质教育的需求对学生进行教导，有利于教师发挥自身引导作用，带领学生端正初中语文学习态度，提高语文学习效率。教师在进行语文知识讲解过程中，要注意结合实际情况对语文知识进行运用，如在进行《喂——出来》一课的讲解过程中，教师可以引导学生将文章内容和环境保护内容紧密结合，使学生在学习过程中，结合自身的生活环境提出一些曾见到的破坏环境的行为举止，使这些行为造成的后果与文章内容相对统一，有利于学生在了解“不去积极治理环境污染，人类中奖遭到灭顶之灾”的课文内涵的同时，加深了学生对于自然的保护意识，促进学生道德品质的提升。

3.提高教师专业素质

教师的专业素质是决定教学质量的根本因素之一。教师专业素质的提升，有利于改善语文教学误区。将教育的主体地位归还于学生，是教师完善教学过程的重要举措。教师自身教学能力的提升，有利于学生更好的掌握初中语文文化知识。促进教师与学生之间便捷沟通，有利于拉近师生之间的关系，增加师生之间的信任。学生在教师的引导下积极培养自我个性化，有利于学生展现自身才能，肯定自我存在价值，有利于教师顺利开展教学工作，培养全面发展的优秀人才成为社会未来的栋梁。

结语

根据文中内容可知，初中语文教学过程中存在的误区对于学生的学习状况与教师的教学质量都会产生不良影响，初中语文要适应素质教育模式对于教学环节的要求，使教学方式与教学理念不断更新与发展，完善语文教学环节。教师应针对性的对教学误区进行改善，创新设计教学薄弱环节，使学生在进行学习过程中受到语文知识文化的熏陶，培养与提高学生综合素质的。在进行初中语文教学过程中，教师应积极发挥自身的引导作用，提高学生学习积极性，培养学生的学习兴趣，使学生处于轻松愉悦的课堂氛围中学习，增加语文知识文化积累。