浅析高中班主任与学生心理健康教育工作

（本溪市第二高级中学 辽宁本溪 117000）

在高中教育阶段，心理健康教育关系到学生的成长和发展，只有具备良好的心理素质和积极向上的心理状态，才能形成健全的人格和品质，因此可以说，心理健康教育质量与学生的学习和成长密切相关。班主任是高中学生心理健康教育的主要力量，也是学生的重要引导者，在学生心理健康教育中扮演着十分关键的角色，应该充分发挥高中班主任的教育引导作用，切实提升学生心理健康教育工作的整体质量。

一、高中班主任对于学生心理健康教育工作的重要作用

1.有利于发挥学生的主观能动性，提升心理健康教育质量

在学生心理健康教育过程中，老师只是学生学习的引导者和参与者，学生才是学习的主体，为了最大限度的发挥教学的实际作用，引导学生主动的学习和探索新知识，班主任应该积极引导学生，发挥学生的主体性[1]。但是在传统的心理健康教育模式之下，由于老师的讲解占据课堂的绝大部分时间，学生普遍缺乏学习信心，对老师的依赖程度比较高，学习过程中也没有独立思考的时间，一直处于较为被动的地位，即使有自己的想法，也不敢直接说出来，长此以往，将严重影响心理健康教育的整体效率。高中班主任积极开展心理健康教育工作，可以改变这种低效率的教学形式，有效挖掘学生自身潜力，激发出学生对于知识的探索欲望，使学生逐渐树立起良好的主体性意识，从而在学习过程中充分发挥自身的主观能动性，尊重学生的个性化发展，建立自信心，不断提升心理健康教育工作质量。

2.符合教育发展趋势的整体要求

在当前的教育发展趋势下，课程改革的深入实施给传统教学形式带来了全新的发展契机，素质教育观念逐渐深入人心，这是教育形式发展的主流趋势，也是基本要求，为了更好的帮助学生提高心理素质，促进学生学习和发展，进行教学形式的创新和变革已经势在必行。在高中学生心理健康教育工作过程中，传统教学形式逐渐暴露出了较多的不和谐因素，应试教育观念影响严重，学生在学习过程中很难实现自主学习，思维能力也受到了较大的局限，这显然不符合当前教育的主流趋势[2]。高中班主任积极开展心理健康教育工作，突出了学生学习的自主性，能够让学生在学习基础知识的同时，突破能力提升的瓶颈，逐渐形成自己的独立心理能力，符合当前教育发展的整体要求。

二、高中班主任开展学生心理健康教育工作的有效对策

1.树立明确的学生心理健康教育目标

在当前的高中学生心理健康教育过程中，教学目标不明确是影响教学质量提升的主要问题之一，为了从根本上解决这一问题，在学生心理健康教育开展之前，班主任应该首先树立明确的教学目标。具体来说，高中班主任应该以心理健康教育大纲为指导，在符合心理健康教育标准的前提下，深入了解学生的心理健康状况，然后结合课程标准，制定科学合理的教学目标。摒弃以往按照自己意志随意安排课时的错误教学方式，通过科学的教学设计，有效提高学生的心理素质，形成一个良性的教学循环，逐渐提高学生的综合素质，促进高中学生更好的成长和发展。

2.进一步提升班主任素质，为心理健康教育工作的有效开展奠定坚实基础

在学生学习过程中，教师具有非常关键的作用，可以说，教师的综合素质对于学生学习情况具有重要影响，直接关系着学生对于知识的掌握和理解程度。因此在高中学生心理健康教育实践中，为了有效提升教学质量，应该在提升班主任教学素质方面多下功夫，尤其在教学改革深入实施的背景下，教学方法不断涌现，只有班主任具备较高的专业素质，深刻理解教学方法的实质性要求，才能在教学的过程中进行适当取舍，最大限度的发挥教学方法的实际作用，提升心理健康教育实效[2]。在此过程中，学校可以积极组织高中班主任开展教学交流活动，针对教学过程中存在的问题和经验，相互借鉴和学习，以此来深化高中班主任对于课堂教学的理解，不断学习优秀的教学方式，从而为高中学生心理健康教育工作质量提升奠定良好的基础条件。

3.制定科学合理的心理健康教育规划

科学合理的教学计划是保证教学质量的关键因素，因此在高中学生心理健康教育过程中，为了有效提升教育工作的整体质量，班主任应该首先制定科学合理的教学规划。在此过程中，老师应该在深入了解学生心理健康特点的基础上，结合学生的成长和心智发展特点，这是在制定教育计划过程中最容易忽视的问题。因为受传统教育观念的影响，老师在教学过程中过于关注教学进度，所以一味的进行理论知识灌输，这对教学计划具有较大的不利影响。老师应该在心理健康教育工作计划制定的过程中，考虑到学生学习的个性和共性特点，明确合理的教学目标，突出学生心理素质和能力的培养，并且根据教学计划优化课堂教学结构，合理安排课时进度，及时解决其中存在的问题，确保学生能够在充分学习和理解新知识的情况下，体验到学习的成就感，真正实现心理健康教育与能力发展、情感态度养成的有机结合，切实提升高中学生心理健康教育工作质量。

结语

综上所述，高中班主任在学生心理健康教育工作中具有十分重要的作用。因此，为了切实提升学生心理健康教育工作质量，促进学生更好的成长和发展，高中班主任应该积极发挥自身的教育和引导作用，不断创新和改进学生心理健康教育工作模式，根据学生的实际成长特点，制定具有针对性的心理健康教育工作计划，帮助学生养成良好的心理素质，促进学生成长。