信息技术与初中数学整合的思考

（牡丹江管局八五一〇农场学校 黑龙江牡丹江 158200）

几何画板使学生能够比较直观的理解数型关系，理解数学中动与静之间的关系，比方说初中数学到了八年级课容量比较大，一节课就45分钟，而我们老师还需要去作图、板书非常费时，常常占去很多教学时间，并且作图还不规范，而利用几何画板就省去了很多步骤，无形中加大了课容量，几何画板的应用，同时会使函数图像看起来形象生动，比方说一次函数、二次函数、反比例函数等，我们可以随意变换参数值，改变函数图像的大小、形状，在这些任意的变换中使学生发现函数的性质并得以应用。以前我在黑板上画反比例函数图像总是不能更加形象的表达出无限接近但是永不相交坐标轴这一性质，但是自从有了几何画板学生们就能很直观的看出这一性质。还有二次函数当参数a、b、c不断地改变那么它的开口位置、大小也会随之很快的改变，经过对比观看完后学生们的印象很是深刻，因为我们数学几何的学习始终是脱离不了数型结合的，所以型在学生的脑中一定要让它存在很深的印象，这样的学生一做题马上图形就在脑中呈现。

几何画板的应用使枯燥的数学课变得有趣，激发学生们的学习兴趣，使学生积极主动的参与学习，在九年级上学期讲三角函数这节课上，本来课本上没有要求画函数图像，但是我却利用几何画板增加了这一内容，原因是一则广告《百岁山》，其实这则广告在讲述一个优美的爱情故事，一位数学家和一位公主的爱情，这位数学家就是借助三角函数图像来表达他对公主的爱慕之情，我也是用几何画板来翻译了这封情书，学生们顿时感受到数学的奇妙，学生们觉得数学能学好真是一件令人羡慕的事。

几何画板 在毕业班的应用也很重要，主要体现在中考第26题三个图形变换，和28题综合题，因为这些题一般都要求去做一些辅助线，那么辅助线的做法就是很多样化和复杂化的，而我们可以利用几何画板很准确和迅速的画出这些辅助线，大大提高了做题效率和观看图形的直观性。.

其次我校现在也充分使用大数据技术在教室课堂上的应用，大数据是一个正在发展中的概念，随着大数据成为互联网信息技术行业的流行词汇，教育逐渐被认为是大数据可以大有作为的一个重要领域，有人大胆的预测，大数据将给教育带来革命性的变化，那么我们在课堂上是怎样应用的呢？

我们现在很多的教师都去上乐乐课堂，在那里存在大量的题库，比方说我们七年级学习有理数的加减法时，那么我们就可以在乐乐课堂里选出适合学生做的题型，而当学生做完题之后马上就会给出分数，并且还会统计出第几题学生的错误率比较高，哪种类型题准确率比较高，在哪个步骤上容易犯错，这样老师就一目了然，然后及时在课堂上进行反馈，这样就优于以往老师回办公室批阅完再找学生改正好的多，同时在不同学生错不同题的旁边会附加一个同类型题让你进行练习巩固，这也其实做到了分层教学的目的，增强了学生做题的能力，做完第一时间就给出分数，学生及时发现自己的不足，并且也增强了学生之前的竞争意识，而竞争意识的存在也调动了学生学习的积极性，把被动学习变成主动学习，同时大数据技术给老师布置课后作业提供了极大的方便，像我们数学老师每天基本上都是第一节课，所以学生早上送来的作业一般是没有时间去批改的，作业情况在课堂上根本反馈不下去，可是自从我们用了大数据技术之后，这个问题就得到了很好的解决，每天我们在乐乐课堂上留好作业，学生们回家完成之后，老师也会在第一时间看到学生们的答题情况，谁得了多少分，哪种题错的同学比较多，针对这些情况在第二天的课堂上就会进行反馈信息，同时家长也可对自己的孩子学习情况有更进一步的掌握，可以对学生进行适当的帮扶。

总而言之通过大数据进行学习分析能够为每一位学生创设一个量身定做的学习环境和个性化的课程，为学生多年的学习提供一个具有挑战性而非逐渐厌倦的学习计划，因此有识之士经预言未来的学习将是大数据驱动的新时代，通过大数据来分析学习进一步改善教学的方式与方法，进一步促进学生的学习成绩提高。

对于现在教师上课课件似乎成为一个不可或缺的工具，教师在课堂上应用课件可以使一节课更加生动有趣，还可以增强教师上课的连贯性，而课件的应用中也少不了Flash的使用，特别是近年来Flash的使用尤其广泛，它可以增强课堂的趣味性，因为大家都知道数学课堂实在是太枯燥了，而在课件中加入了一些动漫效果瞬间就会吸引学生的注意力，让学生有学习的兴趣，这样一堂课下来学生们就不会觉得那样的紧张，记得八年级上有一节课讲的是平面直角坐标系，我就采取动漫效果设计的，我用动漫设计了两个人，一个外国人，一个中国人，外国人向中国人问路天安门怎么走，于是这个中国人这样说到，“老北京城关于中轴线对称，东直门和西直门关于中轴线对称，如果以天安门为原点，分别以长安街和中轴线为x轴和y轴，就可以在平面上建立直角坐标系，各个景点的位置既可以标出。”学生们听着这节课就像看电影一样既印象深刻又把相关的知识点都记住，同时又感觉到很轻松，愉悦，这节课在接下来的环节中也进行得很是顺利。其实不只是这节课，我们的老师在其他很多节课中都应用了Flash动漫，其实这也是一种时代的进步，社会的发展，同时也迎合了孩子们的心理，并且效果也是很明显的。

信息技术与中学数学整合是以数学知识的学习作为载体，把信息技术作为工具和手段渗透到数学的教学中去，从而在学习信息技术的同时又培养学生解决数学问题的综合能力，并且信息技术的应用也给老师带来了巨大的方便，改变了很多以前的教学模式，解决了很多以前解决不了的问题，它的出现方便了老师，也给学生创造更好的学习环境。