初中生良好的语文阅读习惯养成策略

时间：2024-09-03

（江西省宜春市奉新县冯川一小江西宜春 330700）

阅读可以拓展学生视野，通过阅读能让学生认识到更大的世界，对其价值观和世界观的正确形成都有帮助。广泛的阅读还能给其他学科的学习打下基础，对初中语文阅读教学提出了更多的要求，使其机遇与挑战并存。本文就此展开论述。

一、初中生养成良好阅读习惯的重要性

阅读是语文教学中不可缺少的重要内容，在传统的语文教学中，语文老师只重视课堂上的知识面讲解，就是说只重视学生的基础知识训练，往往忽略了对学生语文综合素质的培养，忽略了学生的学习兴趣及愿望。依据新课改的要求，教师在教学中，要重视培养学生的学习方法和兴趣。

新课程标准中指出：在教学目标的制定时，要依据学生的基本要求、注重学习方法的运用以及人生观和价值观的准确取向来制定，注重培养学生的语文综合素质培养。因此初中语文教师在阅读教学中，要明确教学目标，引导并在阅读教学中寻找目标和方向，培养学生的兴趣爱好。在教学实践中，教师要因材施教，掌握学生的特点采取适合学生的方式方法，进行有效的教学指导。

二、初中生语文良好阅读习惯养成的措施

1．以生为本，夯实阅读教学基础

按照新课改的要求，学生是教育的主体，教师在教学中要树立以学生为主体的思想观念。打破传统教学的模式，不拘泥以老师为教学的出发点，在传统语文阅读教学时，老师面对一篇新的课文，自己编写教学目标、教案、教学重点和难点，让后罗列出几个教学中的问题在上课时让学生回答，这种教学方式学生显得很被动，因此在新的课程改革中，老师首先要考虑学生的个性化发展因素，比如：可以让学生自己先描述自己对课文的理解和知识掌握的情况，老师根据学生的描述进行知识点的补充和修正，引导学生进行语文阅读学习。

按照新课改的要求，教师应当在语文阅读教学中把主动权交给学生，这样就可以积极的推动学生的阅读主动性。比如：在对新课文进行阅读时，老师可以让学生自己进安排阅读时间，在宽松的时间中可以让学生进行思考，加深对文章内容的理解，使自己的思想情感和文章的内容想交织，体会作者的写作意境进而让自己的情感得到丰富与延伸，促进学生形成自我阅读的能力和进行个性化阅读的习惯。教师在安排学生阅读时要带着问题进行阅读，老师可以让学生在阅读中发现问题，自己对问题进行解答，之后老师通过补充和启发引导学生解决问题。

2．创新方法，提高阅读教学质量

（1）创建平等的新型师生关系

要求老师做到让每位同学都有平等参与讨论的机会，不能只照顾学习好的学生，而冷落了大部分学生。同时，教师还须尊重学生差异性，做到因材施教。教师在参与式阅读教学的过程中要及时的鼓励和表扬学生，建立融洽和谐的学习氛围，以此调动学生参与课堂的积极性，从而塑造学生的情感态度价值观，进而提高教学效率。

（2）师生共同走进文本

在初中语文阅读时，教师要对文本进行严谨且认真的研究，只有对教材有深刻的学习和认识在教学中才能有目标和计划的引导学生进行学习。走进文本就要对文本进行深刻的研究，要做到一读二想，反复阅读教材，发现作者语言和思维的精妙组合，读出自己对文章的独到见解。想就要考虑学生在阅读时会遇到哪些问题。如对课文《冬季到台北来看雨》的阅读理解，老师首先要对文章进行全面的阅读并分析，要求学生也要对文章进行认真的阅读，读出作者想要表达的那种游子思乡的情怀，并提升到中华民族的爱国、思家的情怀，老师根据学生的理解进行问题的补充，完成正片阅读的教学。

3．读写结合，养成良好阅读习惯

阅读教学时读写融合，培养学生养成良好的记笔记、写日记等，随时随地积累好词句，抄写好的句段。

把自己的想法写下来，把自己的问题记下来。而且结合原文，经常检查修正提高，最后变成自己的写作素材和写作材料。这就是养成写读书笔记的重要意义。在指导学生累积材料的过程中，一定要教会学生分门别类的方法。从一开始就要杜绝胡写乱画，漫无目的的记录方法。

例如：写人物的要归纳整理为以下几个类别：即写外貌的、写衣着的、写语言的、表现人物性格等方面。写物品的要分清写静的物品、写动的物品、描写物品的形状的、描写物品结构的等方面。写景色的，要分清写动景的、写静景的。大量的阅读材料，就好像盖房先准备好了砖瓦，仅仅是解决了第一步的问题。要想盖出漂亮的房子，即写出好的文章，还要把这些好词好句、精彩的篇章片段、名言名篇能够熟读默演，深深地印在自己的脑海里，能经常构成美好的画面，形成优美的形象的情景。