分析高中校园足球教学开展的瓶颈与对策

（贵州省松桃民族中学 贵州松桃 554100）

高中阶段作为身体发展的黄金阶段，在体育锻炼、方法思路形成、身体灵活程度等方面都处在快速的上升期，正是开展校园足球教育的大好时机。我国目前的足球现状与校园足球的开展密不可分，只有清晰其中存在的主要分析才能“对症下药”促进校园足球的改革进步。[1]

一、制约高中校园足球教学开展的瓶颈

1．陈旧的教学观念，使得高中校园足球教育意识淡薄

传统的教学观念主要是看中学生的成绩，且部分教师认为高中生只有好好学习才是人生正道，足球出路较为狭窄，将学习成绩作为学生考核最终的标准，甚至是唯一标准。部分教师没有正确的足球教学理念，没有将健康放在首位，在真正的教学实践中也只是简单地完成教学任务，且认为仅仅在高中阶段无法完成整体的足球教学任务，自感有心无力。[2]

2．落后的教学设施，使得高中校园足球实践薄弱

在传统教育环境下，体育教学常被作为副科进行教学，且在高考的压力下，日常的体育教学逐渐被边缘化，而足球教学更是一直没有得到应有的重视，甚至是缺乏足球教学的内容。仅以足球场为例，拥有标准足球场的学校不足学校总数的十分之一，特别是乡镇级偏远地区的学校，足球场达标率不足20%，这与当今民众对足球的期望相差甚远。足球的软硬件设施的不足、落后严重制约了足球教学的开展。

3．单一的教学模式，使得高中校园足球效果不足

高中教师在进行足球教学过程中往往没有考虑学生与教师、学生与学生之间的差异，既没有采取贴近学生特点的教学方法，又没有采取差异性的教学方式，比如教师较多地采用体育课的教学方式，而较少地让学生参加赛事，不能将日常理论运用于实战。此外，高中足球教师并非专业的足球教练，所传授的知识可能不能与学生之间产生共鸣，或是超过了高中生所接受的范围，这都不利于高中校园足球的兴起。

二、高中校园足球的教学对策

1．理念先行，贯彻以人为本的校园足球理念

随着国家对足球发展的重视，校园足球的改革创新也在不断深入推进，首先教师要改变传统的足球教学理念，在足球教学活动中以学生为主体，一方面要让学生从足球教学活动中获得乐趣，并产生浓厚的兴趣；另一方面要在足球教学实践中引导学生掌握足球运动中所蕴含的核心价值和人文精神，从而在运动中树立正确的人生观、价值观，从而因为足球而提升学生的人生质量，向全社会树立“快乐足球，幸福人生”的教学理念。

2．注重方法，灵活运用多种学法促足球教学

首先，教师要在教学之前对学生的学习要求及教材进行仔细研究，巧妙设计授课环节和情境设置。其次，在实施过程中教师要多组织学生进行游戏互动，比如让学生站成圈互相传球、抢板凳等游戏，让学生在游戏中加深对知识的理解和运用，而且还能在乐趣中提升足球的基本技能。另外，教师还应该让学生多观摩、参加校园赛事，达到“从实战中来到实战中去”的体育精神培养目标，也能让学生从中汲取经验教训。

3．加大投入，提升校园足球软硬件设施建设

学校和社会各层面要紧抓国家政策机遇，积极争取政府财政支持，加大对高中校园包括足球场地、训练器材在内的资金投入。全面提升校园足球训练队伍建设，包括他们的足球技能和责任意识，学校在政策激励上也要向这类人才倾向，福利待遇、人才引进、培养机制等都需要加强、完善。另外，还要建立适合本校发展的足球人才评价考核机制，这样才能人尽其才、才尽其用。教练及学生自身也要积极主动在思想水平、理论素养、足球技能等方面提升自己的综合能力的发展。

4．制度为本，建立健全校园足球发展机制

要想促进高中校园足球的长远发展，要政府和民间共同推动建立健全校园足球发展机制。目前，国家层面已将校园足球发展上升为国家战略，特别是新一届党和国家领导人已对青少年足球发展做出指示，校园足球发展将迎来新的机遇。学校应该为学生提供更加广阔的场地和发展机制，包括建立校园足球赛事、培育校园足球文化在内的校园发展体系。家长也要支持学生学习、参与足球运动，不能因为担心踢球影响文化课成绩而横加阻拦。

结语

当前校园足球面临新的机遇和挑战，我们要明白其存在的瓶颈，采取针对性的有效措施促进校园足球长远发展。但要认识到，实现校园足球的发展道路任重而道远，一定要建立在全民健身的基础之上，唯有此，国家才会更加大力发展校园足球，以此来提升全民族体质水平。可以预见，随着校园足球的蓬勃发展，中国足球的整体实力必然稳步提升，又反过来促进全社会对足球发展的重视。