浅议历史图片在初中历史教学中的有效运用

时间：2024-09-03

（安徽省合肥市肥西县金牛学校安徽合肥 231253）

在初中历史教材的编写中，不仅要重视文字内容的丰富，也需要注意历史图片的穿插。由于书本介绍的历史内容有些比较简练，事件发生的原因、发生的地点、事件发生时的状况以及事件对当时社会产生的影响等不一定能全部介绍清楚，再加上初中学生联系课本想象的能力也不够，在理解课本内容上可能存在一些困难，记忆起来也有一定困难，所以需要穿插图片进行系统教学，才能提高历史课堂的教学质量。[1]

一、历史教材中历史图片的种类

在初中历史教材的编纂中，包含了从远古时期原始社会的技术、文化以及当时人类的生活状态，到古代封建社会各王朝的变更、科学技术的发展、文化方面的进步，以及近代两次世界大战的开始与结束，多个条例的签订等等。所以穿插的图片需要能够与文字内容相辅相成，对文字的内容起到一个介绍和补充的作用，这样学生才能更加生动有效的理解课本中的内容，加强自己的记忆。因此，这些历史图片包括以下个方面：介绍科学技艺的技艺图、出土文物的照片、人物照片画像及人物想象图、社会经济想象图、社会生活想象图这几大方面。这些图片需要能较直观严谨的贴合文字内容，起到对文字补充说明的作用，很大程度地丰富了教学内容。[2]

二、历史图片在初中历史教学中的作用

1．历史图片能够补充说明文字内容，改变历史教学的传统方式

在学生的初中学习阶段，单一的文字内容不利于学生的理解掌握，如果在教学中适当加入历史图片，可以对教学方式和教学内容起到一定的帮助和启发作用。在现在使用的历史课本中，虽然有历史图片的插入，但是一方面很多老师在讲课的时候往往只注重文字内容的讲解而弱化了课本中的图片，或者直接忽略了图片讲解，造成了图片的讲解不够深入；在另一方面课本中的历史图片与内容的联系性不够强，所以也不能够发挥历史图片在初中历史教学中的重要性。无论是在教材编写还是老师讲课过程中，转换思维，能够把历史图片从简单辅助作用提升为教学中的一部分，同时注重历史教学课程的改革，适当地运用历史图片来丰富教学内容，才能使学生学习起来轻松有效。

2．在历史教学中使用历史图片能够激发学生的学习兴趣，深化学生的记忆，引发学生对历史的思考与总结

随着新课改的进行，课堂教学越来越注重学生学习兴趣的培，因为拥有了学习兴趣，学生的学习才能够由被动变为主动学习，提高学习效率。在历史教学方面也是这样，而历史图片的使用极大的丰富了由单一文字叙述方式组成的历史课堂教学方式，能够通过图片引起一定的视觉冲击效果，加深了学生对教学内容的记忆程度，同时丰富了学生的视野。图片能够使文字表达的内容更直观的展现出来；有些学生的联想能力比较弱，对于文字内容理解不足，有可能产生迷茫、厌学心理，学习的动力变得不足；而历史图片正好能够对文字叙述表达不出的内容进行丰富完善，使学生在学习历史的过程中不会感到晦涩难懂，这样就能使学生的思维得到发散，理解能力得到提高，由此进一步提高学生的学习兴趣。

三、初中历史教学中有效运用历史图片的规范及策略

1．初中历史教学中运用历史图片的规范与原则

初中历史教材中历史图片的选择，需要有一定的规范与原则，这些图片应该能够增长初中学生的历史知识储备量为原则。初中是历史教学开始的时期，在此之前学生并没有系统地学习过历史知识，教学的意义在于让学生接触历史、了解真实的历史，建立起一个从人类文明从起源到发展，再到不断繁荣昌盛的世界历史发展观。可以说，初中历史教学的目的就是想要打下学生学习历史的基础，并且以此为基础继续增长他们的历史知识，让学生在学习历史的过程中总结出世界发展兴衰的原因，从而进一步联想到自身的发展道路。因此，历史图片的选择应当以能够结合历史教材上文字内容，对文字内容起到补充说明的作用，并且能够引发学生对历史、对自身的思考，而并不是单单只为展现历史图片而插入历史图片，否则无法让历史图片的加入起到引起学生学习兴趣、提高历史教学效率的作用。[3]