信息技术在电梯安装课程教学中的应用

时间：2024-09-03

龙光涛

（广州市土地房产管理职业学校广东广州510000）

信息技术在电梯安装课程教学中的应用

龙光涛

（广州市土地房产管理职业学校广东广州510000）

随着科技和时代的发展，信息技术已经无处不在，将信息技术合理的运用到中职教育的课堂教学中去，可以提高教学效果，增加新的教学活力和生机，体现出信息技术的优越性。本文在分析电梯安装课程特点的基础上，针对中职学生基础较弱、学习习惯较差，传统的教学方式存在单一、效率低、表现力差的现状，探讨应用信息技术提高教学效果的途径和手段，并从动画、视频、仿真软件、电子设备等方面阐述了信息技术在教学中的应用。

信息化技术电梯安装仿真技术

随着信息时代的到来，信息技术不仅改变了人类的生产生活方式，也改变了教育理念、教学方式等。在推动社会进步和经济发展的同时也为教育教学改革提供了动力。近年来信息技术在学科中的应用越来越被人们重视，信息技术与教育教学整合，能够使教学图文并茂，情景交融，激发学生学习的动机和兴趣。

笔者在中职学校从事电梯课程教学已有三年，发觉“一本书、一支粉笔、一张嘴”的传统理论教学模式及“师傅带徒弟式”的实训教学模式存在着学生学习不感兴趣，工具、设备容易损坏，组织管理难度大等问题。为了改变这种情况，各种信息化手段的引用是必不可缺的。下面结合电梯安装课程，谈下在教学中存在的问题及信息技术在教学中的应用。

一、电梯安装课程教学中存在的问题。

电梯安装课程是我校电梯安装与维修专业的核心课程，依据培养目标，坚持“以就业为导向，以素质为基础，以能力为本位”的宗旨，坚持理论和实践相结合，使学生掌握电梯安装工必须的基本知识和操作技能，具备岗位要求的职业素质。

电梯安装是典型的理实一体化课程，实训操作前必须要掌握电梯的结构原理、国家标准、工艺要求等基础知识，而中职学生大多基础薄弱，学习习惯较差，他们对于理论知识的学习并不感兴趣。传统的理论课堂教学方式是教师对照课本的内容边讲解边板书。这种简陋的教学方式花费了教师大量的时间来书写板书，减少课堂的信息量，也减少了教师与学生讨论和交流的时间。另外，纯理论的讲解无法引起学生的兴趣，教学效果差。而到了实训环节，由于学生理论知识掌握得不扎实，对操作规范、工艺流程不熟悉，在操作过程中容易失误，导致工器件损坏，甚至造成人身伤害。

针对以上的问题，为使学生保持对课程学习的热情，提高课堂教学效率，笔者结合电梯安装课程的教学目标、内容、方法以及信息技术的特点，在教学课程中利用动画、视频、仿真软件等信息资源，营造出动静结合、声情融汇的教学环境。这样能对学生产生多种感官的综合刺激，能使传统的课堂教学得以优化，而且有助于提高学生的学习兴趣、思维能力、操作能力。

二、信息化技术在电梯安装课程教学的应用。

1.运用图片、动画、视频等信息资源，使课堂学习内容更丰富，学习方式更多样。用信息技术进行教学，其表现形式是多种多样的，能将抽象的知识形象化，通过图文声像并茂的形式勾起学生的好奇心，把学生的学习兴趣充分地激发出来，即使学生在教学中遇到难题也能够轻松地解决。

比如，以往在学习电梯的运行原理时，教师只是结合课本的结构图讲解，既显得枯燥无味，学生又难以理解，在课堂上较为被动。而利用flash制作成动画，可以让学生清楚的看到各个部件的联接、传动关系，了解电梯运动的过程。这样可以将理论知识形象化，化静为动，使枯燥无味的理论知识变得生动有趣。又如，以往学生学习导轨安装技能时，通常会观看教师的示范操作，但由于学生人数众多，每个班级四五十人，教师演示起来，很多学生看不到，往往教师要进行多次演示。我们通过录制操作视频，教学时利用投影设备进行播放，边播放边讲解。这种方式让每一个学生都能清楚地看到操作过程。而且视频可以重复播放，减轻教师负担，避免教学资源浪费。

2.应用电梯安装仿真软件，为实训教学的顺利开展奠定了基础。众所周知，实训教学是提高学生职业能力的重要手段之一，也是使学生毕业后能适应岗位需求的重要保证。但在实训教学过程中，初学者由于操作不熟练，工具、设备容易被损坏，甚至造成人身伤害，而仿真软件的应用可以很好的解决这一问题。

比如，电梯安装必须在模拟井道、实训场所进行大量的实际操作练习才能完成，因此实训耗材资金投入也会非常巨大。作为初学者的学生，在实训过程中常常因操作错误而损坏昂贵的设备、工具，造成培养成本大大增加。基于以上各种原因，在实训教学中引入电梯安装仿真软件，利用计算机强大的虚拟功能对实训过程进行仿真教学，这样既满足规模教学的要求，同时可以大大节省工具、设备的投资成本。另外，在开始电梯安装实训操作课之前，我们先让学生在仿真软件进行仿真操作。通过反复练习，使学生熟练地掌握电梯安装的工艺流程、国家标准、工具使用、安全规范，为随后的实践操作打下良好的基础，有效降低实训过程中的事故率。

3.利用移动电子设备（智能手机）辅助教学。作为移动学习终端，智能手机的优势非常突出。其优势主要表现在：一是灵活性。智能手机体积较小，方便携带。而本身开的无线功能可以随时随地进行无线连接，比传统的固定地点的学习灵活很多。二是交互性。师生可以在智能手机中安装相应的社交软件，通过群组、贴吧等，可以实现老师和学生，学生和学生之间的互动。三是智能手机的功能强大。随着智能手机的发展，其功能已趋向与个人电脑，具有独立的操作系统和运营存储空间，使移动学习更加容易实现。而操作的简单性，使得各个层次的学习者都可以自主操作。

利用智能手机的这些优点，结合电梯安装课程，在教学中作了以下的应用：一是设计了手机版电梯安装的模拟仿真软件，功能跟电脑版的仿真软件一样，学生只需在手机上安装软件，就可以进行电梯安装的模拟操作，在一定程度上解决了不在实训场地，教师不在现场，学生也可以随时学习，更加方便实用。二是将电梯安装课程相关的课件、动画、视频等存储智能手机里，利用手机的第三方软件进行观看学习。手机的多媒体功能可以充分唤醒学生的各种感官，让他们充分调动学习的激情，整体提高学习效率。三是将电子习题发布在网页中，学生通过手机打开网页即可做题，在完成习题后，提交即可知道自己的得分。同时，教师在后台可得知学生的完成情况，更方便对学生进行评价。

4.利用信息技术建立师生交流的平台。交流互动是教学中不可或缺的一部分，信息技术的发展使交流方式多样化，交流更加快捷有效。传统教学中教师和学生的互动交流大都局限于课堂中的面对面交流，课后的交流互动基本为零。在信息技术的支持下教学中除了课堂中师生面对面的交流互动外，师生还可以在课后通过社交软件进行交流。例如通过QQ、微信建立电梯安装学习群，学生与学生、学生与教师之间都可以通过群组交流，打破了时间和空间的限制，提供了更多的学习资源和学习渠道。中职学生虽然基础相对薄弱，但是他们机灵好动，喜欢交流。通过这样的方式，教师可以了解学生学习的情况，对于学生的课堂中存在的疑问，能够及时的解决。经过相互的交流讨论，师生之间增进了感情，有利于课堂教学。