浅谈初中藏语文教学新思考

崔成旦培

（西藏日喀则市仲巴县中学 西藏日喀则 857000）

浅谈初中藏语文教学新思考

崔成旦培

（西藏日喀则市仲巴县中学 西藏日喀则 857000）

藏文教学因固定的区域特色和社会使用率的因素，在教学实践中总体质量的提升缓慢而范围日渐缩小，学生对学习藏文知识的重要性和必要性缺乏认识，更有教师在工作教学中的种种因素使藏文的学习和发展得不到应有的成绩。所以，我们应该转变思想观念，改进教学方法，使藏文的教学质量达到更高点。无论采用什么样的教学方法，学生能愉快地接受、领会、积累知识，且能拓展思维和开阔视野是关键的。

初中藏语文 学生 教师 教学 主体

一、教学目标的落实，要讲究策略

1.重视智能目标在整个体系中的核心作用，立足知识，培养能力，把教师的主动培养和学生的主动提高结合起来。对此，教师必须坚持启发式教学，启迪学生积极思维，坚持以学生为主体的原则，让学生主动获得知识，形成能力，发展智力。现代教学论认为：课堂教学除了知识交流这一条主线外，还有一条情感交流的主线。教学活动是在知识与情感两条主线相互作用、相互制约中完成的。教学目标的和谐渗透对认知及智能目标的实现起着催化作用。教师要捧出爱心、倾注爱意，唤起学生对学习的喜爱，激发学生的求知欲望，保持学生的高昂情绪；要挖掘教学中的美育因素，陶冶学生美的情操；要营造民主和谐的氛围，增强学生学习的自信心，促进学生智能、情感和谐提高。

2.藏语文课要想吸引学生的目光和注意力，引起学生的兴趣，充分调动学生的积极主动性，除了教师本身的业务素质外，语言的生动形象是一个很重要的方面。语言的生动性要求教师表达时富有情趣，善于使用一些成语、典故、比喻和穿插一些风趣机敏的语句，以增添语言的感染力和情感色彩。教学语言的形象性，要求教师表达时善于形容、比拟，绘声绘色，充分发挥语言的直观性和形象感，使学生容易理解学习的内容，让学生听了便于理解，使教材化难为易，调动学生的激情，激发学生自觉、主动学习的情绪，使学生得到美的享受，从而提高教学质量。

二、师生关系由主从关系到对话关系的转变

传统的藏语文教学教师为主、学生为从的关系十分明显，即使是启发教学，也是在教师设定教学内容和教学步骤的情形下，逐步引导学生走向教师预设的目标。当然，这样做本也无可厚非。但在教学中总是强化着教师的施与和操纵不利于学生的发展与个性的培养。对话关系也并非否定主从，只是强调可以是教师为主，学生为从，也可以学生为主，教师为从，教师与学生彼此启发。教师还应根据学生的认知情况、情感变化决定教学内容，改变教学过程。师生双方应当是彼此敞开、彼此接纳和相互沟通。初中藏语文学科的性质表述为：“藏语文是学习和工作的基础工具。”这实际上是将两个学段藏语文学科的性质等同了起来。义务教育初中藏语文教学大纲的颁布，仍将上句话表述为初中藏语文学科的性质。那么初中呢？在新的初中藏语文“教学大纲”正式颁布和实施之前，教师们所遵循的恐怕仍是这一表述。不过关于藏语文学科性质的研究，近期已经有了新的发展。庄文中先生指出：“语文这个工具是用来交流思想感情的，是负载文化的，这是语文区别于其他工具的本质特点。”于漪先生也强调：“语文绝不等同于一般的生产工具，如机器或犁锄，也绝不等同于一般的生活工具，如筷子和拐杖。语言是表达思想进行交际的工具，是思维的物质外壳，是信息的载体……语言不但有自然代码的性质，而且有文化代码的性质，不但有鲜明的工具属性，而且有鲜明的人文属性。”这些阐述，已经清楚地表明：语文学科的性质应该是“交际的工具，文化的载体”。于漪先生说这是“还了语文学科的本来面目”。关于初中藏语文教学的目的和任务，教学大纲中已有明确的表述，但前文所谈到的“唯考”“利禄主义”的思想显然背离了教学大纲的要求，这就有进一步明确的必要。同时，关于初中藏语文教学目的任务的特殊性仍需要作深层次的研究。

三、转变盲目的排外心理，借鉴有效的教学方法

目前在藏文教学中，一部分教师的教学思想带有封闭性和主观上的排他性，由此就造成了教学方法的封闭和僵化，而且过去那种单纯的教师讲、学生听的教学方法，已不能适应时代的要求。因此我们要创造出一些新的符合这一时代要求的藏文教学方法，在新课程的课堂中，教师与学生是平等的关系，教师要深刻地认识到：教师与学生在课堂上要注重言语间的交流、心灵上的碰撞；教学是相长的，教师的教与学生的学是相互促进的，教师要积极创设充满人性化的教学氛围，让课堂充满生命的活力。教师要自己当作冬天的阳光，让爱照耀到每个学生的心灵，平等地看待每个学生，架起教师与学生心灵的桥梁。教师能关注到学生之间的个体差异，能用一颗童心来看待学生在学习中所犯的“错误”，在学生插话时不随意贬低、讽刺他们，是积极引导；在学生产生懈怠心理时，教师不急躁、不训斥，而是期待的眼神、赏识的语言，使学生身心舒展，产生对学习的安全、信任感、愉悦感。让成绩较好的学生采取另一种方式来促进和增强他们的学习心理，不断提高学习成绩。

当今随着新技术革命的迅猛发展，不仅教学内容现代化，而且教学方法也走向了现代化，特别是当今随着信息化的发展和民族的融合很多新知识因运而生，因此，我们在教学中，我们应本着是否更利于提高学生的学习效率，是否有利于满足学生的求知欲，是否能进行思想教育，是否调动了学生学习的积极性等原则，以一定教学目的和任务为前提，根据教学内容、对象、条件和教师自身特点，积极主动地借鉴国内外成功的、行之有效的教学方法，丰富和完善藏文教学领域里的教学方法，使之与传统的教学方法取长补短、相辅相成，改变过去陈规陋习的教学方法。还有现代化教学手段既能节省教学时间，又能提高教学质量，使学生的学习生动形象，且能取得鲜明的教学效果，因此在，以后的藏文教学中越来越多地采用新技术、新手段，必将实现藏文教学目标的重要保证。在教学过程这一有机系统里，我们必须不断探索和实践，努力创造既反映教学规律又独具风格的百花齐放的现代藏文教学方法，以弥补传统教学方法的单一和僵化的严惩缺陷，进一步提高藏文教学质量。这就是我们每个藏文教师在教学方法改革中遵循的格言。