新课程高考化学试题命制与复习方法研究

洪永军

（江西省抚州市金溪县第一中学 江西抚州 344800）

新课程高考化学试题命制与复习方法研究

洪永军

（江西省抚州市金溪县第一中学 江西抚州 344800）

新课程高考模式改变了当前的复习模式，体现新课程理念，提高复习效率的有效载体，在复习模式中，设计优质的复习方案就成了整个复习教学的关键。所以本文主要从新课程高考的化学试题的命题方式与学生的复习方法两个方面进行研究，以此来提高学生对整个高中化学知识的学习，从而提高学生的高考化学的成绩。

高中化学 试题命制 方法研究

一、新课程高考化学试题命制研究

1.重视课本强化基础

理综化学试题的特点是虽然是“以能力测试为主导”，但却始终“以基础知识为载体”，所以高考化学第一轮复习必须立足课本，复习内容要细而全，对化学基本概念、基本理论、元素化合物知识、实验操作的基本过程等基础知识要逐一弄清，达到融会贯通、熟能生巧的地步。因此学案的导向之一就是一定要体现出课本基础知识的重要性。一方面，每一复习课时的基础知识必须全面，完整，真正体现基础知识的基础性；另一方面，通过学案一定要引导学生多读课本，学会阅读，让学生明确可能通过阅读课本而加强对基本概念、基本原理、元素化合物知识、实验基本操作的理解记忆，真正体现第一轮复习的教材化基础化的导向。[1]

2.梳理知识构建网络

现代系统理论告诉我们，事物的各个要素只有在系统的联系中，才能真正显示出它们的地位、性质、作用和全部意义。我们要达到总体复习的目标，必须过知识网络关。教师应指导每个学生将所学的知识加以概括、归纳、综合，编制成知识网络表，使之由点到线、由线到网，最后形成所学知识的网络化、系统化。当然在第一轮复习中，应以构建小网络为主，以后循序渐进，随着复习的不断深入，随时增添新的知识结构，逐步形成“专题知识网络”，为第二轮专题复习打下良好基础。在因此学案设计的一个重要导向就是引导学生在按章节进行系统复习的基础上，梳理每一复习内容的内在联系，在“抓点”、“连线”的基础上形成“知识树”，从而使课本越读越薄，又突出主干知识点，并能够把相关内容有机结合在一起，实现了知识的迁移和综合，这样学生掌握的知识不再是一盘散沙，也不是一团乱麻，而是一个相互间有清晰逻辑关系、因果关系明白、来龙去脉清楚的多层次知识整体。[2]

3.知识应用强化能力

分析近几年我省理综化学试题，可以发现考查的能力要求很高，而且是逐年提高，因此在高考复习的最终目的还是培养学生的能力。学生能力的培养和形成离不开知识的应用，学案设计导向之三就是在学案的设计中加强知识的应用，按照考纲所规定的化学学科能力的要求，在学案中对于不同的复习内容可以设计各个方面各个层次的问题。能力训练的方式一般采用近几年来各级考试所涉及的题型，包括直接选用例题和老师自己设计题目，根据各节不同情况也可以设计其它训练形式。训练内容以本节内容为中心，适当联系其它章节相关内容，要尽可能多设计一些综合能力训练题。

通过学生的分层次的递进训练，从而不断强化学生“表达能力，观察能力和图文转换能力，分析综合能力，探索和设计实验方案能力，获取新知识、筛选信息的能力和创新能力”五个方面的能力的形成。

二、新课程高考化学复习方法研究

1.高考复习要求。

根据教学大纲和考试说明制定便于操作的具体要求，目的使学生明确要每一复习内容的重点和方向，在知识目标复习要求的描述中可用“识记“、“理解”、“运用”、“综合”等行为动词。复习要求的确定一定做到深入研究考试大纲和考试说明，同时应该认真分析学情，以确定适宜的教学目标；熟练把握教材，以明确教学重点、难点、疑点和三易点；研究学生已有的认识水平和每个学生的学习实际水平，以提高编写学案的针对性，真正体现以人为本的思想。

2.基础知识回顾

基础知识是构建科学素质的砖瓦，脱离基础知识奢谈发展能力无异于无本之木，无源之水，因此在第一轮复习过程中，要扎扎实实地将基本概念、技巧落到实处，准确掌握知识的内涵和外延，融会贯通，力求做到基本概念、规律、方法和技巧“烂熟于心”，任何时候需要，都能快速准确地反映出来。

3.典型例题

例题主要是针对复习内容中的重点、难点、疑点和生长点进行具体的分析和处理，并将这些知识点设计成问题，引导学生通过思考、讨论、辩析等方式，找准重点、突破难点，以真正落实复习内容培养学生能力。由于化学学科知识点多而杂，这导致“以量取胜”的现象时常发生，将高三化学复习课变为题海演练课，教师讲得很辛苦，学生听得很辛苦，学生看似听懂，但并没听懂其本质和精髓之处，从而出现了高三化学的经典现象“一听就懂，一做就错”。因此，例题的质和量必须严格控制，通过不断的实践和探索，针对某一节课的复习目标，围绕考纲的知识点要求精心设计一道典型例题，通过学生的独立完成，教师巡视，师生共同分析、归纳，这样复习学生的兴趣很浓而且效果不错。[3]

结语

总之，化学是一门以实验为基础的学科，近年来化学高考试题对实验的要求是越来越高，实验命题越来越灵活，对学生的实验能力是一个很好的考验。因此，在高考备考中如何复习化学实验是一个很值得探讨的问题。同时对于高考化学试题的出题方向的研究，不仅可以提高学生的化学成绩，同时也有利于学生可以更好地开展高考之前的化学复习。

[1]孙建明.新课程高考化学学科试题命制研究[D].华中师范大学,2014.

[2]王后雄,孙建明.新课程高考化学试题命制与课程标准一致性研究[J].中国考试,2013,(11):10-21.[2017-08-24].DOI：10.19360/j.cnki.11-3303/g4.2013.11.002

[3]王后雄,孙建明.新课程高考化学试题命制研究综述[J].中国考 试,2013,(07):9-17.[2017-08-24].DOI：10.19360/j.cnki.11-3303/g4.2013.07.002