初中物理教学中学生创新能力培养探讨

马忠山

（甘肃省积石山县吹麻滩中学 甘肃积石山 731700）

初中物理教学中学生创新能力培养探讨

马忠山

（甘肃省积石山县吹麻滩中学 甘肃积石山 731700）

在素质教育思想的指导下，初中物理教学在完成常规知识教学任务的同时，也要培养学生的创新意识和能力，这本身就是素质教育理念的体现，对于我国的健康发展，提升国力，实现中华民族伟大复兴都具有重要意义。因此，在初中物理教学中，教师首先要树立素质教育的理念，树立创新培养意识，从教学方法和内容等各个方面都进行创新调整，使得学生在学习基本物理学知识的同时，创新能力得以有效提升。接下来，我从几个方面谈谈在初中物理教学中培养学生创新能力的方法。

初中物理 创新能力 物理教学

引言

新课标指出，在初中物理教学过程中应该加强对学生的创新能力培养，才能为社会提供创新人才，培养新课标的人才目标。因此在实际的教学过程中，教师的一定要加强对培养学生创新能力措施的研究，构建有效的教學方案和模式来不断提升学生的创新能力。本文就初中物理教学中如何培养学生的创新能力进行探析，旨在为人们提供一定的依据。[1]

一、激发兴趣，培养习惯

刚上高一的同学，自学能力较差，课前预习和课后复习的任务难以落实，因此，可根据课文，每节课给学生适量的阅读时间，以培养学生的阅读理解能力。在高一第一学期的教学中，教师除按要求培养学生的识记、理解和简单应用能力外，要着重在培养学生的学习兴趣和良好的习惯上下功夫。高一上学期刚开始的学习内容，特别是在匀变速直线运动的研究这一章中，运动学公式在习题中的灵活应用对部分学生已经感到困难较大了。在此时如何去培养学生的应用知识解决问题的能力就显得尤为重要。在开始时应尽量采用常规的方法，一段匀变速运动都涉及初速度、末速度、加速度、时间、位移这五个量，如某段匀变速运动过程中已知了三个物理量运用运动学公式就可以求其余两个量，如题中给了两段运动过程，而每段都只已知两个量，就通过各段来列方程组求解，多次练习以后，等学生掌握了基本的方法后再介绍其他的解题方法，如尽量选取初速为零的运动段，列方程时尽量用已设的量，循序渐进，以达到最终能灵活应用知识的目的。[2]

二、针对实际，因材施教

学生的实际情况是已客观存在的，教育的目的在于针对学生实际因材施教，不断提升学生水平和缩短学生间知识水平的差距，从而使所有学生的能力都得以培养和提升。这就要求教师在教学过程中一方面要努力使全体学生达到教学计划和教学大纲所预定的最基本的教育目标和教学要求，另一方面则应创造条件，调动学生的学习积极性和主动性，尽量让学生自己积极主动地开动思维，通过自我开拓，举一反三，加深对学到的知识内容的理解。如果老师把本应属于学生自我开拓的内容经老师开拓后灌输给学生，尽管老师这样做是想使学生学得更深入一些，完全出于好心，但结果往往事与愿违，基础差的学生反而会感到物理内容高深莫测，而处于被教师牵着走的被动状态。久而久之就会逐渐丧失了学习物理的兴趣与信心，处于一种“痛苦的学习”之中。而基础好的学生则由于失去了自我开拓、举一反三的机会，学习能力也得不到锻炼和提高。如果学生没有了学习的积极性和主动性，失去了学习的信心和兴趣，那么无论老师如何努力，都无法使学生取得好成绩。所以教师在物理教学中应认真贯彻因材施教的原则，注意研究学生的学习基础、实际水平、心理特征和认知规律，从学生的实际水平出发，设法提高他们的自信心和学习物理的兴趣，调动学生学习物理的积极性和主动性，使他们能够积极地、主动地获得知识和提高能力。

三、教师要积极创设物理问题情境，鼓励学生进行创新

实践和探索物理学家爱因斯坦说过：“我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根到底地追问问题罢了”，又说道：“发现问题比解决问题更重要。”因此，创设积极思维的问题情境，引发学生的创新思维至关重要。紧密结合社会生活实际，深入钻研物理教材内容，设计问题情境，让学生产生各种疑问和猜想，以触发学生思维的兴奋点，引发探究的欲望和动机。提出问题并解决问题，可以将注意力集中到任务本身上来，避免精力的分散。然而问题设计却有较高的要求，一是要切合当堂所授知识，帮助学生理解和消化这些知识，二是要让学生真正能够在解决问题的时候还能有所创新发现。在创设物理教学情境进行自主探究学习的过程中，学生的大脑被激活，他们很自然地会提出一些问题，不断深化对问题的理解和探索，激发他们学习更强烈的动机，在亲自动手中找到物理学中的一些规律，并争取有新的创见。好的问题往往与生活联系紧密，生活是教学的源泉，也是教师进行问题情境创设时候取之不尽用之不竭的宝贵资源库，所以，教师要做一个物理学的有心人，将自己的发现及时进行整理和总结，并传递给自己的学生。

四、充分利用现代化教学设备

随着我国经济的发展和科技水平的提高，衍生出了许多现代化的教学设备，并且已经在全国范围内投入使用。在初中物理教学中，许多物理知识无法通过讲解传达给学生，也不便进行实验操作，教师可以通过多媒体教学设备给学生播放物理现象的视频、动画或音频，让学生对知识有更直观的了解，不但增强了物理教学的趣味性，也丰富了学生的课堂体验，同时也大大节省了课堂实验的时间和教师的板书时间，提升了课堂效率。

五、开展竞赛，活跃课堂气氛，培养学生学习动机

在课堂中开展适当的竞赛，对提高学生的学习积极性具有良好的作用。把一个班的同学分成几组，每次提问都由学生抢答，答对了就给该组同学加分，答错了就扣分，给每一组表现踊跃的同学加分。这样学生获得成就和荣誉的动机表现更为强烈，学习兴趣和克服困难的毅力增强，上课专心听讲，学习积极性得到充分发挥，从而培养学生学习动机。

结语

综上所述，开展初中物理教学对学生全面发展意义重大，不仅要让学生具备扎实的物理理论基础，还要提高对学生自主思考能力和创新能力的培养。在开展实际教学活动的过程中，物理教师要结合物理教材内容，引导学生对物理知识进行思考、分析和总结，对物理教学课堂进行进一步的延伸，给予学生充分的实践探索机会，让学生获得真实的物理学习体验，发散学生的思维，深入挖掘初中生的潜力，改善初中物理教学效率。

［1］张翻贇.在初中物理实验教学中培养学生的创新能力［J］.才智，2015（21）：19.

［2］孔静.重视初中物理实验教学和培养学生科学创新能力的分析［J］.科技风，2014（21）：224.