探析“情法”式高职高专班主任管理工作策略

黄文华 方华睿 马龙川 范伟超 朱 盼

（江西中医药高等专科学校 江西抚州 344000；江西省抚州市赣东大道1111号药学系 江西抚州 344000）

探析“情法”式高职高专班主任管理工作策略

黄文华 方华睿 马龙川 范伟超 朱 盼

（江西中医药高等专科学校 江西抚州 344000；江西省抚州市赣东大道1111号药学系 江西抚州 344000）

班主任工作是维护学校正常的教学秩序，也是保证学校教学水平的前提条件。更是形成良好班风、系风、校风的有利保障，从而利于学校的发展和教学质量的提升。

探析 高职高专 情法

江西中医药高等专科学校创建于1986年，是全国八所中医药高等专科学校之一，也是国家中医药管理局重点建设的新型特色院校。自担任班主任工作以来，认识到班主任工作不同于专业教学，班主任工作既是艰辛，又是光荣的。它直接关系到学校教育计划的实施，教育质量的提高和一代新人的成长。

一、“情”是学生接受教育和管理的前提

要做到与学生的情感交融，产生共鸣是一种持久而有耐心的艰苦工作，必须投入大量的时间和精力且要方式方法得当。 “人非草木，孰能无情”即使再调皮、不讲理或抗拒甚至被老师认为不可救的学生，也会被我们老师的真爱真情所打动。现在的大学生具有强烈的自我意识，家长训导式的教育方式会引起学生的反感，建立朋友式的师生友好关系是高校学生管理者开展学生工作的基础。以朋友的身份贴近学生，能够最真实最直接地了解学生的学习生活状况和思想动态，急学生之所急，想学生之所想，及时有效地帮助学生解决所遇到的各方面难题，并潜移默化地纠正其错误的行为，以达到“融教育于无形之中”的目的[1]。在具体工作中，应以协商和平等的语气与学生进行沟通，以真情实意去感化学生，营造平等、民主、和谐的工作氛围，把对学生的关心融入到整个学生工作中去才能更好地情感沟通，从而使班主任工作起到有效的管理。

1.用情感温暖和激励学生

“精诚所至，金石为开”。班主任要真心诚意对待学生，关心爱护学生，做到以情感人。唐代诗人白居易说过“动人心者莫先乎情”，惟有炽热的感情，才会使“快者掀髯，愤者扼腕，悲者掩泣，羡者神飞”。惟有真心才能引起学生心灵的震撼，才能与学生在思想上产生交流，心理上有了沟通，心灵上引起共鸣，学生才能敝开心扉，将内心坦露无遗。由于溺爱等因素的影响，相当部分的学生在成长中逐渐形成我行我束、冷漠、自私、独断专横的个性。往往在学习中遇到困难就放弃思考和努力，上课不注意听讲，课后不愿及时复习，久而久之就旷课，大学或甚至逃学；这些学生更承受不了教师的批评责罚，性格倔强的动辄与老师发生冲突，怯懦的又往往灰心丧气，甚至一蹶不振。部分学生普遍缺乏学习的主动性和正确认识、对待的意识，更缺乏克服困难、战胜挫折的意志力。面对这种情况，班主任要及时为学生勤施“恒心丹”和“雪中送炭”。帮助学生理顺情绪 、解开情结，同时认真举例相关事例来教育学生要以完美的眼光来看待不完美的事情，与其同时，作为班主任更要根据本班学生的情况如何把学生的个性有机结合当时的环境来顺应学生的天性、启发学生的悟性、尊重学生的个性、反思学生的任性串联起来用目标激励学生的斗志。每个人都有很强的自尊心和社会认知感，正如我校校长在给班主任培训讲座中说到“对学生我们要多竖大拇指表扬，少用食指批评。”当学生由于认识问题而发生的错误，我们要耐心地和学生讲道理、分析原因，帮助学生揭开思想上的疙瘩，使其树立正确的志向、摆正人生的方向，塑造学生的成长和成功的动力。同时，我们也要经常教育学生对身边的人要有怀感恩之心、念相助之人、存敬重之意、谢关怀之情的高尚品行。

二、依“法”做好学生的综合测评

对于学生来说，每学期的综合测评可谓是至关重要的。它不但与学生学期的奖项挂钩更多的是作为学生就业、参军、甚至报考公务员的一项重要指标，也是学生一个学期以来的综合表现，所以综合测评能否做到依据相关“法”规按公平、公正、公开的原则将直接关系到学生的切身利益，如何做好综合测评的工作也是我们班主任工作的重点。

1.依“法”做好国家资助工作

2007年3月，当温总理在两会上郑重宣布，“从今年新学年开始，在普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校建立健全国家奖学金、助学金制度，在教育部直属师范大学实行师范生免费教育”，这是党中央、国务院为解决家庭经济困难学生上学的后顾之忧的一项惠民政策。国家助学政策，能够为那些处于生命发育成长期的青年保证营养的基本需求，保障学业的顺利完成，就等于在最大程度上帮助他们解除了因家庭经济贫困带来的后顾之忧，他们的精神面貌也因此得到了很大改变。大部分的学生是来自不富裕的地区，家庭比较贫困，学校为了帮助贫困的学生顺利完成学业，设置了很多勤工俭学岗位，让学生通过自己的劳动换取相应的报酬。这不仅能有效地消除贫困学生的自卑感，还能树立学生强烈社会责任感并激发学生努力的完成学业，为了能更加真实地了解到学生的情况，做到有所比较、有所重，除了班级实行民主评议外，还要对于家庭最贫困的、学习成绩最优秀的学生结合国家资助，予以优先安排，并不断地进行合理有效的调整，当然，在工作中我们一定要遵守国家资助的政策方针和原则。

2.“法’是强化学生自律的迫切需求

随着社会的开放与发展，法制化进程的推进也慢慢渗入到了校园里，来到每一个大学生的身边。 现在的学生不仅思潮多元，个性张杨突出，而自律、自控力较差，自卑心理严重，自尊心特强，逆反心理严重。且部分学生由于受到经济大潮和“读书无用论”的冲击及“大学生难找工作”现象的影响。在学习上更是缺乏主动性，厌学情绪高涨。并且易受不稳定情绪的支配，导致生活、学习目标不明确，甚至部分学生在大学中找工作如微商、兼职，加之受不住社会的诱惑故而走上了传销或成了他人不守法来挣钱的工具。所以，要加强学生自律、自主管理能力的培养，就必须坚持把培养“如何做一个懂法、知法、守法、用法的合格大学生”作为教学和班主任管理工作的中心工作来抓。以此来强化“自律与法”的意识和观念，最大限度的调动学生体验、内省、感悟、反思、学法、懂法、知法、刻苦学习的作风。在把握原则的基础上，要根据具体的情况加以灵活运用处理，可以情动其心，方能以“法”导其行。促进学生学会做一个懂法、知法、守法、用法的合格当代大学生的迫切要求。

班主任工作实质是一种等不起的紧迫感、使不得的危机感、坐不住的责任感，故班主任应及时关注学生的思想波动、行为动态，结合新时期大学生的趋向和高职高专的特点，认真剖析学生思想特征、思想认识和行为习惯上的误区，及时化解学生心中的疑点。以便更好的为学生服务，营造学生健康成长、开心学习的良好校园气氛，培养具有诚信、感恩、责任、自律、知法、守法、懂法的合格大学生。

[1]周定财.建构主义学习理论对建立新型师生关系的启示[J].广州广播电视大学学报，2008(5)：15-17.