分析任务型教学模式在高中英语教学中的应用

毛佩佩

（吉林松原乾安县第七中学 吉林 松原 131400）

分析任务型教学模式在高中英语教学中的应用

毛佩佩

（吉林松原乾安县第七中学 吉林 松原 131400）

任务型教学模式在上世纪末被首次提出，并在各种语言的教育教学中被广泛引用。任务型教学模式的优势在于，从实际生活出发，使学习者在完成任务的过程中，完成语言学习的目标。高中生与初中生相比，对待学习有较高的自觉主动性，但是其惰性也较大。在高中英语的教学过程中，采用任务型教学模式，能充分调动学生学习的热情。笔者从高中英语传统教学模式出发，对任务型教学模式在高中英语的应用进行分析。

任务型教学模式高中英语应用

高中英语的课堂教学总是给人沉闷的感觉。许多英语教师把高中英语的教学重点放在生词、语法的讲解、阅读答题技巧和写作等方面，忽略了英语作为一门语言的交流沟通性。在高中英语教学中采用任务型教学模式，拉近英语与实际生活的距离，让英语教学更加的贴近生活。在任务型教学模式中，学生是课堂的中心。学生可以在教学任务中，实现语言表达能力和交往能力的有效提升，更好的落实素质教育。

一、高中英语传统教育模式的弊端

在高中英语传统教育模式的课堂上，英语老师是整个课堂的“家长”。课堂的教学流程大致按照如下顺序进行的：首先，老师先把本堂课要学习的单词带领学生进行朗读，然后对单词进行讲解。其次是进行语法的学习。最后进行课堂练习。在这个过程中，教师与学生之间的互动，仅需要用“Yes”或者“No”来回答即可。在这种教学模式的过程中，学生容易对英语学习产生倦怠感，不符合英语作为一门语言的实际作用。

二、在高中英语课堂使用任务型教学模式的重要意义

在高中的英语课堂中使用任务型教学模式，并不是一味的跟随教学潮流，而是把提高学生综合素质放在首位，促进学生全面发展。在任务型教学模式中，教师要以生活实际为基础，设置教学任务，使学生和教师一起通过教学任务完成教学目标。在完成任务的过程中，注重学生的口语表达能力，使学生敢于说出英语。由于任务型教学模式是从学生的日常生活出发，使学生能够将所学的英语切实的运用在生活中，提高英语学习的质量。教师在实施任务型教学模式的过程中，可以采用多种教学方法，例如，情境设定、小组合作等。在教学中，提高学生的学习兴趣，确保学生的学习效率。

三、任务型教学模式在高中英语教学中的应用

教师在高中英语教学中开展任务型教学模式，一定要根据课堂时间对教学任务进行合理设定。在教学模式实施的过程中，要确保每一位学生都能及时的参与到教学任务中来。在高中的英语教学中开展任务型教学模式要注重以下几个方面。

1.课堂准备要充分

教师在课前要对学生说明本节课的教学内容，接下来教师应对学生进行分组教学。教师在分组的时候，不应单纯的将同桌两人分为一个小组，应按照学生能力进行优势互补组合。这样学生之间能够相互借鉴，取长补短。分组后，组员要对本节课的教学内容进行大致的学习，将自己认为重要或者不懂的句子和单词进行标注。教师将学生标注的内容进行收集，对本节课的生词和句子进行重点的讲解说明。这段学习过程是使学生为完成之后的任务打下基础。

2.设置教学任务

教师在设置任务时，不仅要从本节课的教学内容上出发，也要使所设置的任务能够很好的联系学生生活。教师可以使用情境设定的教学方法，给学生提供与教学相关的现实背景，使小组能够完成教师所设置的学习任务。教师在这一过程中，要把课堂让给学生，使学生成为课堂的主人；教师在这个过程中，要积极的引导学生完成设置的任务。教师应对任务中能够出现的问题有一定的洞察力，帮助学生解决任务中出现的难题，促使学生更好的完成教学任务。

3.对学生完成任务情况进行分析总结

教师要对学生完成任务的情况进行分析与总结。首先是分析学生完成任务过程的条理性，对学生在完成任务的过程中所体现的优点要给予肯定，对学生在这个过程中所体现的不足要指出并给予及时的纠正。教师的总结过程，是对之前学习内容的高度概括，加深学生的学习印象。教师在进行分析总结之后，要对教学内容进行合理的延伸，提高学生的知识层次，拓展学生的知识范围。

例如，在学习这一课时，教师要综合学生英语能力和性别进行合理分组。分组之后，教师对本节课的生词和句子进行讲解。教师可以对学生进行课堂提问，让学生说出与“”相关的单词，充分调动学生的思维。接下来，教师可以采用学校即将要开运动的这个教学情境，设置相关的教学任务，例如就学生要报名的项目来设置任务，组内成员要采用对话的方式将自己所喜欢或要报名的项目进行说明。教师在学生完成任务的过程中，要对学生难以用英文进行表达的地方给予语言上的帮助。教师要让至少两组学生之间的对话进行展示。任务完成之后，教师要对学生完成任务的情况进行及时点评，给予学生自信心。

教师在开展任务型教学模式的过程中，一定要将任务与传统的课堂练习进行区分。课堂练习仅是对教学重点的机械重复，而任务则是注重学生完成任务的过程，以及在完成任务的过程中所需要的各种综合能力。任务型教学模式的开展是对教师综合素质的极大考验，教师要根据学习内容设置符合学生的教学任务，而且要对学生的任务过程进行适当的引导。这对高中英语教师来说，机遇与挑战并存。

结语

在高中英语教学中开展任务型教学模式对提高学生的综合能力方面具有重要意义。在教学的过程中，能够充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习兴趣，提高学生自主学习的能力。学生通过完成教师所布置的任务，提高自己解决问题的能力，并在这个过程中，懂得了如何合作，有助于提升班级凝聚力。任务型教学模式在实施的过程中也存在一些问题，因此，需要教师在教学的过程中不断进行摸索，不断对任务型教学模式进行完善。

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