浅议项目教学法在中职模具专业教学中的应用

时间：2024-09-03

周家伟

(肇庆市农业学校广东肇庆 526070)

周家伟

(肇庆市农业学校广东肇庆 526070)

项目教学法因教学目标明确，强调学生实践能力的培养，加深学生对理论知识理解的同时，能明显提升学生的动手实践能力，被广泛应用在中职模具专业教学中。本文对项目教学法相关知识进行阐述，探讨在中职模具专业教学中的具体应用，以供参考。

项目教学法中职模具专业教学应用

中职模具专业学习的理论知识较多，应用有效的教学方法，提高学生应用理论知识的能力，促进学生由“知识”向“能力”的转变，为社会培养更多实用型人才，是中职模具专业教学关注的重点。分析发现，项目教学法应用均在其他学科教学中取得显著成效，因此，有必要对其在模具专业教学中的应用进行研究，以提高中职模具专业教学质量与效率。[1]

一、中职模具专业应用项目教学法的优势

经对中职模具专业特点进行分析，应用项目教学法较传统说教教学优势明显，主要体现在以下方面：首先，有助于理论联系实际。项目教学法将模具专业学习内容有机地融合在一起，通过一个具体的项目，使学生在完成项目的过程中，更加了解不同知识点间的内在联系，督促学生运用所学理论解决实际问题，有效避免了理论与实践的脱节，符合当前企业对人才的要求。其次，有助于提高学生的学习积极性。模具专业教学中，注重学生学习积极性的提高，能有效提高教学效率与质量，而项目教学法强调学生参与到各种项目之中，有效减少学习理论知识的枯燥感，尤其学生顺利完成项目后，成就感便油然而生，学习热情会更加高涨。最后，有助于提高学生解决实际问题的能力。众所周知，中职学校以培养实用型人才为主，多数学生毕业后直接踏上工作岗位，学生解决实际问题能力的高低，直接影响学生未来职业发展，因此，教学实践中注重学生解决实际问题能力的培养尤为重要。运用项目教学法进行教学，鼓励学生积极思考，对项目中存在的问题进行深入分析与探讨，积极寻找解决问题的有效途径和方法，久而久之，学生解决问题的能力逐渐提高，使学生能够顺利踏上工作岗位。

另外，有助于学生培养团队精神。团队精神是当前用人单位非常看重的内容，教学实践中，教师会布置诸多类型的项目，而部分项目需要学生相互协作、共同完成，经过长期的训练，学生之间相互配合的意识逐渐提高，与他人沟通交流也更为有效，使学生形成良好的团队精神。

二、中职模具专业项目教学法的应用步骤

项目教学法在中职模具专业教学中的优势毋容置疑，如何才能保证项目教学法优势的充分发挥，成为了一线教学工作者讨论的热点。通过研究不难发现，项目教学法与其他教学方法一样，需遵循一定的应用步骤，才能达到事半功倍的教学效果。中职模具专业教学应用项目教学法时应明确以下应用步骤：确定任务目标→制定教学计划→实施教学计划→评价项目完成结果→教学成果的分析与归档。

中职模具专业应用项目教学法实施教学时确定任务目标是基础，要求教师结合学生学习实际情况以及教学目标，制定明确的任务目标。在任务目标确定的基础上，教师应紧紧围绕项目内容，制定详细的教学计划，明确教学各环节的设定，是否规定项目完成时间、是由学生单独完成，还是以小组的形式完成，教师均应明确于心。教学计划的实施是整个教学的关键环节，教师应做好积极的引导，尤其应多给予学生语言的鼓励，不断激发学生完成任务的热情，必要情况下给予学生适当提示，确保学生顺利完成布置的项目。项目完成后教师应及时给予评价，并要求各小组或个人，认真对待评价结果，重点在于使学生了解项目完成质量，明确自身不足，及时查漏补缺。另外，教师应鼓励学生每完成一个项目均应写出自己的学习心得，教师从整体对项目教学效果进行评价，找出项目教学法应用中存在的细节问题，在今后教学实践中采取措施加以优化，不断改进，并及时将项目教学法应用中取得的成果进行整理、归档，为以后项目教学法的实施提供可行的参考。[2]

三、中职模具专业项目教学法的应用实践

在明确中职模具教学中项目教学法实施步骤的基础上，教师应结合模具专业学科特点以及教学内容，将项目教学法应用于具体的教学实践中。中职模具专业中模具的设计、模具CAD/CAM、模具制造是学生学习的重要内容，为帮助学生切实掌握这些知识，教师可应用项目教学法实施教学。

1.项目的布置

注射模具与冲裁模具是当前应用较为广泛的模具类型，这两种模具的设计与制作知识学生应熟练加以掌握，为此，教师可布置注射模具与冲裁模具设计与制作的项目，要求学生完成从设计至数字化模拟的整个过程，提高学生运用所学理论知识解决实际问题的能力。项目对应的两个零件3D图形如图1所示：

图1 冲裁件

注塑件

在明确项目的基础上，教师应制定明确的实施计划，逐步引导学生完成，具体包括制定模具设计方案、绘制图纸、确定加工方案、三维模拟等内容。

2.项目的实施

分析发现该项目虽然涉及的步骤较多，但难度中等，实施中教师应结合班级学生情况，将学生划分不同小组，以小组形式完成项目。以班级人数40人为例，各环节要求抽出10位学生组成项目小组，分别负责制定模具设计方案、图纸绘制、确定加工方案以及三维模拟，每小组选出1位小组长，负责小组事务的管理与协调工作，不同小组具体实施内容如表1所示：

项目实施过程中，教师应鼓励相互配合，共同努力完成布置的任务，尤其当学生遇到困难时，教师应引导学生联想课堂上讲过的案例，借鉴以往案例经验，必要情况下给予提示，确保学生以高涨的热情实施项目。

3.项目的评价

当各小组完成教师布置的任务后，教师应及时对项目完成质量进行评价。为保证评价结果的公正，使每位学生从评价中了解自身的不足，教师可采用学生自我评价、小组评价、教师评价相结合的评价方式，从学生参与任务的态度、运用所学知识的能力、帮助他人等方面进行评价。评价时多用鼓励性语言，委婉的指出学生项目实施中存在的不足，帮助学生树立学习的自信心，要求学生结合自身实际情况，加以针对性的训练，切实打牢专业知识，逐渐提升自身的能力。同时，项目完成后教师应要求学生写出项目完成心得，使学生重新审视自己，提出相关的改进方法，为以后专业知识的学习提供依据，避免学习的盲目性。[3]

表1 项目教学法各小组分工内容

4.结果的分析

中职模具教学中每完成一个项目，教师应多做自我总结，不断完善与优化项目教学法相关实施环节。一方面，结合学生项目完成的质量，对项目难度进行评估，将项目难度控制在合理水平，尤其项目难度不易过大，避免挫伤学生的学习积极性，以达到锻炼学生实践能力的目的。另一方面，认真分析项目整个实施流程，分析项目实施中存在的不足，并以文字形式加以详细列出，找出相关的改进对策，为以后项目教学法的实施提供指导，以不断改善项目教学法的应用效果。