小学英语乡村教学之所思

胡永芳

(湖南省永州市零陵区徐家井小学 湖南永州 425006)

小学英语乡村教学之所思

胡永芳

(湖南省永州市零陵区徐家井小学 湖南永州 425006)

英语在现阶段的教学工作中占据着十分重要的地位，对于培养学生的综合学习能力和素养，具有积极的意义和作用。在乡村小学教学工作之中，英语是重点建设学科之一，受到了当前社会的广泛关注。本文主要是从小学英语乡村教学现状分析情况入手，针对提高小学英语乡村教学质量的对策进行全面细致的分析和说明。

小学 英语 乡村教学 方式 效果

一、前言

在开展乡村小学英语教学工作的过程中，需要积极采用切实有效的教学方式和手段，不断提升学生的学习能力，激发学生的学习兴趣，促进学生全身心的投入到学习活动之中，这样才能有效促进学生英语学习效果的不断提升。

二、小学英语乡村教学现状分析

当前小学英语乡村教学工作进行当中，教师不断采用良好的教学方式，已经取得了较好的成果，但是其中仍然不可避免的存在着一些问题，无法全面有效的提升教学成果。针对小学英语乡村教学过程中的问题，进行全面分析，将能够为有效解决这些问题，提供良好的前提条件。

1.缺乏英语语言环境

在开展小学英语乡村教学工作的过程中，缺乏英语语言环境是比较明显的教学问题。教师多是采用了英汉两种语言开展教学工作，学生本身能够练习英语口语的机会不够多，并且很多学生由于自身基础较差，很难积极主动的表现自身的英语能力。学生在课下使用英语交流的情况也十分少见。

2.英语课堂教学质量较低

当前很多乡村环境本身还处在了较为闭塞的情况中，学生能够掌握到的英语学习资源较少，仅仅依靠课堂的教学时间，很难有效提升学生的学习能力。同时，小学英语乡村教学过程中所采用的教材在设置方面还不够十分的细致周密。很多教材中要求教师掌握较高的教学能力和专业水平，才能有效开展各项课堂活动。英语课堂教学质量较低，直接影响到了小学英语乡村教学成果的不断提升。

3.师资力量不足

现阶段，很多乡村小学中自身的师资力量不够雄厚，尤其是在英语教学方面，缺乏优秀的高素质教师，影响到了具体的教学环节。教师是学生学习生涯的领路人，教师本身的教学质量，将会直接影响到学生的学习成果。当前小学英语乡村教学过程中缺乏足够的教师，影响到了具体教学工作的顺利开展。

三、提高小学英语乡村教学质量的对策

针对当前小学英语乡村教学过程中存在着的问题，需要积极采用切实有效的方式和手段加以应对和处理，给学生提供良好的学习环境和学习资源，促进学生更好的开展各项学习活动，提升学习成果。

1.创设良好的英语语言环境

小学英语乡村教学的英语语言环境不够良好，学校和教师都需要采用有针对性的处理措施，为学生尽可能的创设出更加和谐的英语语言环境。首先，教师需要给学生提供更多的课堂练习机会，让学生在英语教学课堂上练习英语口语发音[1]。比如说教师可以让学生背诵单词﹑朗读课文以及教材内容等，同时还能够采用播放英语听力材料的方式，让学生不断锻炼自身听﹑说﹑读﹑写的能力，促进学生能够在潜移默化的英语语言环境之中，形成良好的英语语言思维。并且教师还需要积极引导学生针对英语课文和单词进行全面细致的学习，教师可以针对各个单词的情况进行详细讲解，并指导学生逐字逐句的学习英语语法和文章意义，教师需要带领学生朗读教材中的对话，让学生充分熟悉课文知识。其次，学校还可以积极组织一些英语口语活动，比如说英语演讲比赛，给学生提供一个展现自我的良好平台。同时学校可以专门开辟出一篇地方，作为英语角，让学生在这个区域内使用英语进行交流，不断提升学生的英语口语表达能力[2]。

2.提升英语课堂教学质量

课堂教学质量的提升，是促进教学工作顺利进行，提升教学成果的重要途径。在开展小学英语乡村教学工作的过程中，教师需要积极采用先进科学的教学手段，促进课堂教学质量的不断提升。首先，教师需要将学生放置在课堂教学的主体地位，从学生的学习状况和心理特点出发，积极采用有针对性的教学手段，尊重学生的学习方式，帮助学生及时发现学习过程中存在着的问题，并有效改进问题[3]。其次，教师在开展课堂教学工作的过程中，需要全面细致的研究教材内容，根据学生的接受能力和认知情况，做好课堂教学环节的设计工作，促进教学环节能够更好满足学生的需求。教师需要从实际教学情况出发，针对教材内容进行有效组合和编排，真正发挥出教材的作用。再者，在教学课堂之中，教师还能够积极设置出一些和生活实际相联系的场景，提升学生的学习兴趣，促进学生自觉主动的参与到课堂活动中，促进学生及时全面的掌握课堂知识[4]。

3.强化师资力量

小学英语乡村教学过程中，需要有专业素质强﹑教学水平高的教师的重要参与。乡村学校需要积极引进综合素质强的英语教师，扩展自身的教学师资力量，同时还能够积极强化自身教师的培养工作。加强小学英语乡村教师队伍的建设工作，最为重要的是开展英语教师的培训工作，给教师提供更多进修机会，让教师积极参与到和一些优质小学的交流会之中，提升自身的教学水平和专业素质能力[5]。

结束语

现阶段，小学英语乡村教学工作在实际进行当中，取得一定的教学成果，但是也还存在着一些问题，主要是集中在了缺乏英语语言环境﹑英语课堂教学质量较低﹑师资力量不足方面。针对这种情况，需要积极采用切实有效的方式和手段加以处理，不断提升英语课堂教学质量，创设良好的英语语言环境，强化师资力量，将能够有效促进英语乡村教学工作的顺利进行，提升学生的英语学习能力，提升教学成果。

[1]李谦益.对于如何提高小学英语课堂教学质量所思[J].读与写:上,下旬, 2013(12):00124-00124.

[2]赵瑜.The Changes of English Class——浅析小学英语课堂中跨文化意识的渗透[J].中学英语之友:外语学法教法研究, 2011(3):71-75.

[3]岑艳玲.“真精彩”还是“假实效”?——小学英语有效课堂教学之我见[J].教育科学:全文版:00221-00221.

[4]张金秀.德国中小学英语教育特色管窥-以德国巴登-符腾堡州英语课程为例[J].中国教师, 2015(16):104-105.

[5]蒙红光, 向先孟.对大学生社会实践教学的新思考——以乡村学校体育支教研究为例[J].大家, 2011(12):138-139.